Risalah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1, No.1, Juli 2024, Hal. 1 - 8
p-ISSN xxxx-xxxx, e-ISSN xxxx-xxxx


1

Peluang dan Tantangan Transformasi Pendidikan Melalui
Teknologi
Yofhanda Septi Eirlangga *
1
, Aldo Eko Syaputra
2
, Kiki Hariani Manurung
3
, Nova
Suryani
4
, Nova Hayati
5
, Yomei Hendra
6

1,2,3,5
Program Studi Sistem Informasi, Universitas Adzkia
4
Program Studi Agribisnis, Universitas Adzkia
6
Program Studi Informatika, Universitas Adzkia

e-mail: [email protected]
1*
, [email protected]
2
,
[email protected]
3
, [email protected]
4
,
[email protected]
5
, [email protected]
6


Abstrak

Teknologi telah mengubah berbagai aspek kehidupan manusia, termasuk dalam
bidang pendidikan. Transformasi digital telah memodifikasi metode pengajaran tradisional
menjadi metode pembelajaran yang lebih interaktif, fleksibel, dan berbasis teknologi.
Penggunaan teknologi dalam proses belajar mengajar dapat memperluas akses ke
pendidikan, meningkatkan efektivitas pembelajaran, serta meningkatkan keterlibatan
siswa. Namun, terdapat juga tantangan dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam
pendidikan, seperti kesenjangan digital dan kurangnya keterampilan teknologi di kalangan
beberapa guru dan siswa. Pengabdian masyarakat ini, yang berjudul "Peluang dan
Tantangan Transformasi Pendidikan Melalui Teknologi," bertujuan untuk mengidentifikasi
dan menganalisis peluang serta tantangan yang muncul dari transformasi pendidikan
melalui teknologi di SMAN 1 Sungayang. Metode yang digunakan meliputi ceramah, sesi
tanya jawab, dan diskusi dengan peserta siswa, yang bertujuan unt uk meningkatkan
pemahaman siswa tentang peran teknologi dalam pendidikan dan memotivasi siswa untuk
lebih aktif dalam menggunakan teknologi dalam pembelajaran. Hasil dari pengabdian ini
diharapkan dapat memberikan rekomendasi praktis untuk mengoptimalkan penggunaan
teknologi dalam pendidikan, mengatasi hambatan yang ada, dan memberikan kontribusi
nyata dalam meningkatkan kualitas pendidikan di era digital.

Kata kunci: Transformasi Pendidikan, Teknologi dalam Pendidikan, Peluang, Tantangan,
Era Digital.

Abstract

Technology has transformed various aspects of human life, including education.
Digital transformation has modified traditional teaching methods into more interactive,
flexible, and technology-based learning methods. The use of technology in the teaching
and learning process can expand access to education, enhance learning effectiveness, and
increase student engagement. However, there are also challenges in integrating
technology into education, such as the digital divide and the lack of technological skills
among some teachers and students. This community service project, titled "Opportunities
and Challenges of Educational Transformation Through Technology," aims to identify and
analyze the opportunities and challenges arising from the educational transforma tion
through technology at SMAN 1 Sungayang. The methods used include lectures, Q&A
sessions, and discussions with student participants, aiming to increase their understanding
of the role of technology in education and motivate them to be more actively involved in
using technology in their learning. The results of this project are expected to provide
practical recommendations for optimizing the use of technology in education, overcoming

Risalah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1, No.1, Juli 2024, Hal. 1 - 8
p-ISSN xxxx-xxxx, e-ISSN xxxx-xxxx


2

existing barriers, and making a significant contribution to improving the quality of
education in the digital era.

Keywords: Educational Transformation, Technology in Education , Opportunities,
Challenges, Digital Era
1. PENDAHULUAN
Teknologi telah mengubah berbagai aspek kehidupan manusia, termasuk
dalam bidang pend idikan. Transformasi digital telah memodifikasi metode
pengajaran tradisional menjadi metode pembelajaran yang lebih interaktif,
fleksibel, dan berbasis teknologi. Penggunaan teknologi dalam proses belajar
mengajar dapat memperluas akses ke pendidikan, meningkatkan efektivitas
pembelajaran, serta meningkatkan keterlibatan siswa. Namun, terdapat juga
tantangan dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam pembelajaran, seperti
kesenjangan digital dan kurangnya keterampilan teknologi di kalangan beberapa
guru dan siswa (Subtianah, 2023; Nento & Manto, 2023).
Transformasi pendidikan di era digital menjadi suatu fenomena yang tak
terhindarkan seiring dengan pesatnya perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi. Perubahan ini menciptakan suatu paradigma baru dalam proses
pembelajaran, memengaruhi Seluruh aspek dunia pendidikan (Soeratin & Fanani,
2023) Penerapan teknologi dalam pendidikan tidak hanya terbatas pada
penggunaan perangkat keras dan perangkat lunak, tetapi juga melibatkan
perubahan mendasar dalam ca ra pendidikan diimplementasikan (Subtianah,
2023).
Teknologi pendidikan adalah fenomena yang semakin berkembang dalam
konteks pendidikan saat ini. Pembelajaran daring dan metode hybrid learning
merupakan dampak langsung dari perkembangan teknologi ini. Selain itu,
penerapan alat-alat teknologi dalam proses pembelajaran semakin terlihat,
terutama dengan pesatnya perkembangan teknologi pendidikan dalam beberapa
tahun terakhir. Berbagai platform dan aplikasi pembelajaran online kini tersedia
dan dapat diakses melalui berbagai perangkat, seperti live worksheet, Qui zizz,
puzzle maker, dan lainnya (Iin Ariyanti & Muhammad Yunus, 2023).
Penggunaan teknologi dalam pembelajaran memberikan banyak manfaat,
antara lain meningkatkan efisiensi dan efektivitas proses pembelajaran,
memperluas aksesibilitas pendidikan, serta memberikan pengalaman
pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik bagi siswa. Namu n, teknologi
pendidikan juga menghadirkan berbagai tantangan, seperti kesenjangan digital,
keterbatasan akses, dan kekhawatiran terhadap penyalahgunaan teknologi.
dampak positif perkembangan teknologi dalam pembelajaran yaitu kemudahan
dalam memperoleh informasi dan pengetahuan dari dan ke seluruh dunia
menembus batas ruang dan waktu sedangkan dampak negatifnya secara umum
yaitu terjadinya perubahan perilaku, etika, norma, aturan, atau moral kehidupan
yang bertentangan kehidupan pada masyarakat jika menggunakannya secara
tidak tepat. Oleh karena itu, perlu adanya pendekatan yang tepat dalam
mengintegrasikan transformasi teknologi dalam pembelajaran agar dapat
memberikan manfaat yang mak simal bagi siswa dan masyarakat (Jamun, 2018;
Maritsa et al., 2021)

Risalah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1, No.1, Juli 2024, Hal. 1 - 8
p-ISSN xxxx-xxxx, e-ISSN xxxx-xxxx


3

Transformasi digital memberikan dampak yang begitu signifikan terhadap
dunia pendidikan. Salah satunya yaitu untuk membuat kegiatan belajar menjadi
simpel, fleksibel dan bisa menciptakan berbagai macam inovasi pembelajaran
untuk siswa. Inovasi yang harus diciptakan yaitu berbagai bidang ilmu yang bisa
memberikan perubahan pada bidang pendidikan dan masyarakat. Secara garis
besar dapat dilihat dengan adanya suatu kemajuan dan perubahan yang bisa
membawa dampak negatif bagi institusi dan masyarakat. Selain itu, dengan
adanya transformasi digital menurut dunia pendidikan agar dapat beradaptasi
dengan perkembangan teknologi untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Termasuk menyesuaikan pemanfaatan teknologi dalam dunia pendidikan,
khususnya pada saat proses pembelajaran (Latifah & Ngalimun, 2023).
Menurut (Muchsin, 2021) juga terdapat manfaat untuk menambah
pengetahuan mengenai peluang yang ada pada era digital, akan menambah
sebuah pengetahuan mengenai tantangan yang ada di era digital, dan akan
memberikan solusi dalam mengoptimalkan peluang dan tantangan transformasi
digital di indonesia. Oleh karena itu, dengan adanya peluang dan tantangan
transformasi digital dapat membangkitkan sebuah moti vasi didalam bidang
pendidikan. Berdasarkan paparan yang telah dijelaska n diatas merupakan hal
yang melatarbelakangi penulis dalam melakukan pengabdian yang berjudul
“Peluang dan Tantangan Transformasi Pendidikan Melalui Teknologi”.
Tujuan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini, yaitu memberikan
pengetahuan kepada siswa/siswi SMA N 1 Sungaiyang tentang bagaimana
peluang dan transformasi pendidikan melalui teknologi.
2. METODE
Kegiatan ini dilaksanakan pada Hari Senin, 08 Januari 2024, dimulai pukul
13.00 hingga selesai, di SMAN 1 Sungayang. Peserta kegiatan ini adalah siswa
kelas XII SMAN 1 Sungayang. Dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini
memakai metode ceramah, diskusi Tanya jawab dan praktek
Adapaun manfaat yang diperoleh secara umum oleh peserta setelah
kegiatan ini dilaksanakan adalah meningkatnya pengetahuan, kemampuan, dan
kesadaran siswa tentang potensi teknologi dalam pendidikan dan pentingnya
adaptasi teknologi di lingkungan pendidikan mereka serta untuk mengembangkan
minat dalam penggunaan teknologi sebagai alat untuk memajukan proses
pembelajaran dan mempersiapkan mereka untuk tantangan global di masa depan .
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan dalam pengabdian masyarakat ini dilaksanakan dengan c ara
ceramah, diskusi dan Tanya jawab. Langkah-langkah dalam kegiatan pengabdian
masyarakat ini adalah sebagai berikut:
1. Peserta pelatihan diberikan materi Tantangan dan Peluang Transformasi
Pendidikan Melalui Teknologi.

Risalah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1, No.1, Juli 2024, Hal. 1 - 8
p-ISSN xxxx-xxxx, e-ISSN xxxx-xxxx


4


Gambar 1: Penyampaian Materi

2. Dilanjutkan dengan diskusi dan Tanya jawab dengan peserta
Dalam hal ini peserta diberikan kesempatan untuk mendiskusikan
materi yang telah diberikan.


Gambar 2: Diskusi dan Tanya Jawab

Risalah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1, No.1, Juli 2024, Hal. 1 - 8
p-ISSN xxxx-xxxx, e-ISSN xxxx-xxxx


5

3. Foto bersama Dosen dan Siswa peserta pengabdian masyarakat


Gambar 3: Foto Bersama dengan peserta
SMAN 1 Sungayang adalah sebuah sekolah menengah atas di Sungayang,
sebuah kota kecil yang terletak di Kabupaten Tanah Datar, Provinsi Sumatera
Barat, Indonesia. Sekolah ini merupakan salah satu lembaga pendidikan
menengah atas yang terkemuka di daerah tersebut. SMAN 1 Sungayang
menawarkan berbagai program pendi dikan untuk siswa di tingkat SMA, dengan
fokus pada pembelajaran akademis yang berkualitas serta pengembangan
keterampilan dan potensi siswa dalam berbagai bidang. Seperti halnya sekolah
menengah atas pada umumnya, SMAN 1 Sungayang memiliki beragam kegiata n
ekstrakurikuler, mulai dari olahraga hingga kegiatan seni , teknologi, dan
kebudayaan, yang bertujuan untuk memperkaya pengalaman belajar siswa dan
mengembangkan bakat dan m inat mereka di luar ruang kelas.
Peran Teknologi dalam Transformasi Pendidikan Teknologi
Teknologi telah menjadi kekuatan pendorong utama dalam mengubah
wajah pendidikan, membawa perubahan signifikan dalam cara kita belajar dan
mengajar. Peran teknologi dalam transformasi pendidikan tidak hanya sebatas
pada pengenalan perangkat keras dan perangkat lunak canggih, tetapi juga
melibatkan perubahan mendalam dalam paradigma pemb elajaran. Salah satu
dampak terbesar adalah pembukaan akses terbuka ke sumber daya pendidikan,
menghilangkan batas geografis dan memberikan kemampuan kepada siswa untuk
menjelajahi materi pembelajaran secara mandiri(Latifah & Ngalimun, 2023).
Pembelajaran jarak jauh menjadi pilar utama dalam tran sformasi ini, di
mana teknolog memungkinkan penggunaan platform daring, aplikasi edukasi, dan
alat kolaborasi untuk memfasilitasi pembelajaran tanpa terbatas oleh lokasi fisik.
Siswa dapat mengakses materi, berpartisipasi dalam diskusi, dan berkolaborasi
dengan sesama siswa dari berbagai belahan dunia (Chomsum, 2020; Nento &
Manto, 2023).
Penggunaan kecerdasan buatan (AI) juga memberikan kontribusi besar
dalam pembelajaran adaptif. Sistem pembelajaran yang dapat menyesuaikan diri

Risalah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1, No.1, Juli 2024, Hal. 1 - 8
p-ISSN xxxx-xxxx, e-ISSN xxxx-xxxx


6

dengan kebutuhan individu siswa, memberikan materi tambahan saat diperlukan,
dan memberikan umpan balik yang lebih personal, membantu menciptakan
pengalaman belajar yang sesuai dengan tingkat pemahaman m asing-masing
siswa (Dina Destari, 2023; Pondaag et al., 2021).
Teknologi juga memungkinkan pembelajaran mandiri dan pemecahan
masalah. Siswa dapat mengakses berbagai sumber daya pembelajaran secara
online, merancang proyek -proyek kreatif, dan meningkatkan keterampilan
pemecahan masalah mereka. Dengan adanya alat anali sis data, guru dapat
memantau kemajuan siswa dengan lebih teliti dan memberikan umpan balik y ang
lebih terarah (Maksum & Fitria, 2021; Muhammad Yusuf et al., 2023; Subroto et
al., 2023).
Tantangan Transformasi Pendidikan Melalui Teknologi
Ketidaksetaraan Akses Teknologi Pendidikan salah satu tantangan utama
dalam dunia pendidikan di era digital adalah ketidaksetaraan akses teknologi.
Meskipun teknologi terus berkembang, kesenjangan dalam aksesibilitas tetap
menjadi hambatan signifikan bagi beberapa kelompok siswa dan lembaga
pendidikan. Berbagai faktor dapat menyebabk an ketidaksetaraan ini (Dina
Destari, 2023; Giri, 2023).
Selain itu, ketidaksetaraan geografis juga menjadi faktor yang signifikan.
Siswa yang tinggal di daerah terpencil atau wilayah dengan konektivitas internet
yang terbatas mungkin menghadapi hambatan akses yang lebih besar
dibandingkan dengan mereka yang berada di daerah perkotaan yang lebih
terkoneksi. Faktor pendidikan juga dapat memengaruhi ketidaksetaraan akses.
Lembaga pendidikan yang memiliki anggaran terbatas mungkin kesulitan untuk
menyediakan infrastruktur teknologi yang memadai, seperti laboratorium
komputer, pelatihan guru, atau sumber daya digital yang diperlukan (Zaelani,
Juanidi & Muhsinin, 2023)
Peluang Transformasi Pendidikan Melalui Teknologi
Inovasi pembelajaran di era digital membuka peluang yang menjanjikan
untuk meningkatkan efektivitas dan relevansi proses pembelajaran. Pembelajaran
berbasis proyek menjadi salah satu metode inovatif yang dapat diadopsi. Melalui
pendekatan ini, siswa tidak hanya memperoleh pengetahuan teoritis, tetapi juga
mengaplikasikan konsep-konsep tersebut dalam proyek praktis. Pembelajaran
berbasis proyek merangsang kreativitas, pemecahan masalah, dan kemampuan
kolaborasi siswa (Chomsum, 2020).
Selain itu, peluang transformasi pendidikan juga terwuju d melalui
penggunaan kecerdasan buatan (AI) dalam proses pembelajaran. Implementasi
AI dapat memperkaya pengalaman pembelajaran dengan menyediakan analisis
data yang mendalam tentang kemajuan siswa. Sistem pembelajaran yang
menggunakan AI dapat secara adaptif menyesuaikan materi pembelaj aran
dengan kebutuhan individu siswa, menciptakan pengalaman belajar y ang lebih
personal dan efektif. Pemanfaatan kecerdasan buatan juga memungkinkan
penilaian yang lebih holistik terhadap kemampuan siswa. Dengan analisis data
yang canggih, guru dapat memahami pola pembelajaran siswa dan memberikan
umpan balik yang lebih terarah. Ini membantu menciptakan lingkungan
pembelajaran yang sesuai dengan kecepatan dan gaya belajar ma sing-masing
siswa (Sukana, 2024).

Risalah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1, No.1, Juli 2024, Hal. 1 - 8
p-ISSN xxxx-xxxx, e-ISSN xxxx-xxxx


7

4. KESIMPULAN
Penggunaan teknologi dalam pendidikan membawa peluang besar untuk
meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses pembelajaran. Teknologi dapat
memperluas akses ke sumber daya pendidikan, memungkinkan metode
pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik, serta meningkatkan keterlibatan
siswa. Namun, transformasi digital dalam pendidikan juga menghadirkan berbagai
tantangan, seperti kesenjangan digital, keterbatasan akses, dan kurangnya
keterampilan teknologi di kalangan guru dan siswa.
Pengabdian masyarakat yang dilakukan di SMAN 1 Sungayang
menunjukkan bahwa meskipun terdapat antusiasme yang tinggi terhadap
penggunaan teknologi dalam pembelajaran, masih banyak hambatan yang perlu
diatasi untuk mengoptimalkan manfaatnya. Sesi ceramah, ta nya jawab, dan
diskusi dengan siswa berhasil meningkatkan pemahaman mereka tentang
pentingnya teknologi dalam pendidikan dan memotivasi mereka untuk le bih aktif
dalam menggunakannya.
Oleh karena itu, untuk mengatasi tantangan ini, diperlukan upaya
kolaboratif antara pemerintah, institusi pendidikan, dan masyarakat untuk
menyediakan akses teknologi yang merata, pelatihan yang memadai bagi guru
dan siswa, serta pengembangan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan era
digital. Dengan demikian, transformasi pendidikan melalui teknologi dapat
diwujudkan secara efektif, memberikan manfaat maksimal bagi semua pihak yang
terlibat, dan berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia.
UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kami ucapkan kepada Universitas Adzkia yang telah memberi
dukungan financial terhadap pengabdian ini dan pihak SMAN 1 Sungayang yang
telah berkenan menerima TIM dosen Universitas A dzkia untuk melaksanakan
pegabdian masyarakat, semoga kerjasama ini bermanfaat bagi kedua belah pihak
serta berlanjut dengan berbagai agenda lainnya.
DAFTAR PUSTAKA
Chomsum, A. (2020). Transformasi Pendidikan di Era Digital. Jurnal Inovasi
Pengabdian Kepada Masyarakat , 1(1), 1–11. https://kumparan.com/aan-
herdian89/transformasi-pendidikan-di-era-digital-1zG74Ilpzc4/4
Dina Destari. (2023). Pendidikan Global di Era Digital: Transformasi dalam Skala
Internasional. Jurnal Pendidikan West Science , 1(08), 538–553.
https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i08.602
Giri, A. (2023). Refleksi Pelaksanaan Program Transformasi Digital di Masa
Pandemi ( Reflection on the Implementation of the Digital Transformation
Program during the Pandemic Period ). Jurnal Pengabdian Kepada
Masyarakat, 3(4), 235–245.
Iin Ariyanti, & Muhammad Yunus. (2023). Pendampingan Pemanfaatan Teknologi
dalam Pembelajaran bagi Guru Senior Matematika. JURPIKAT (Jurnal
Pengabdian Kepada Masyarakat) , 4(3), 378 –387.
https://doi.org/10.37339/jurpikat.v4i3.1363
Latifah, L., & Ngalimun, N. (2023). Pemulihan Pendidikan Pasca Pandemi Melalui
Transformasi Digital Dengan Pendekatan Manajemen Pendidikan Islam Di Era

Risalah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1, No.1, Juli 2024, Hal. 1 - 8
p-ISSN xxxx-xxxx, e-ISSN xxxx-xxxx


8

Society 5.0. Jurnal Terapung : Ilmu - Ilmu Sosial, 5(1), 41.
https://doi.org/10.31602/jt.v5i1.10576
Maksum, A., & Fitria, H. (2021). Transformasi dan Digitalisasi Pendidikan di Masa
Pandemi. Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas
PGRI Palembang , 121–127.
Muchsin, H. (2021). Peluang Dan Tantangan Perguruan Tinggi Menghadapi
Revolusi Digital Di Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan,
350–355.
Muhammad Yusuf, Dwi Julianingsih, & Tarisya Ramadhani. (2023). Transformasi
Pendidikan Digital 5.0 melalui Integrasi Inovasi Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi. Jurnal MENTARI: Manajemen, Pendidikan Dan Teknologi Informasi ,
2(1), 11–19. https://doi.org/10.33050/mentari.v2i1.328
Nento, F., & Manto, R. (2023). Peran Teknologi dalam Dunia Pendidikan. 11(01),
1–5. https://doi.org/10.1007/XXXXXX-XX-0000-00
Pondaag, M.-, Katuuk, D. A., Rotty, V. N. J., Lengkong, J. S. ., & Rawung, R. K.
S. (2021). Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran Online di
Masa Pandemic Covid -19 Tantangan Atau Peluang? Media Manajemen
Pendidikan, 4(1), 160–171. https://doi.org/10.30738/mmp.v4i1.10130
Soeratin, H., & Fanani, A. I. (2023). Digital Leadership di Era
Multieduhealthtainment 5.0 : Transformasi Peningkatan Mutu Pendidikan di
Madrasah. 9(16), 312–318.
Subroto, D. E., Supriandi, Wirawan, R., & Rukmana, A. Y. (2023). Implementasi
Teknologi dalam Pembelajaran di Era Digital: Tantangan dan Peluang bagi
Dunia Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan West Science, 1(07), 473–
480. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.542
Subtianah, S. (2023). Transformasi Pembelajaran Melalui Integrasi Teknologi
Pendidikan di Era Digital. Seminalu, 1(1), 390–399.
Sukana. (2024). Transformasi Pengawas Pendidikan Agama Islam (PAI) di Era
Digital: Tantangan dan Peluang Tahun 2024. Jurnal Pendidikan Tambusai,
8(1), 3955–3965. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/13000
Zaelani, Juanidi, M., & Muhsinin. (2023). Transformasi Kurikulum Pendidikan
Agama Islam (Perkembangan Terkini dan Tantangan di Era Digital).
Schemata: Jurnal Pascasarjana UIN Mataram , 12(1), 67–80.
https://journal.uinmataram.ac.id/index.php/schemata/article/view/7678