KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA
2023
SD/MI KELAS I
Canny Ilmiati
Etika Indah Febriani
Elisa Seftriyana
PENDIDIKAN PENDIDIKAN
PANCASILAPANCASILA

Hak Cipta pada Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Dilindungi Undang-Undang.
Penaian: Buku ini disiapkan oleh Pemerintah dalam rangka pemenuhan kebutuhan buku pendidikan yang
bermutu, murah, dan merata sesuai dengan amanat dalam UU No. 3 Tahun 2017. Buku ini disusun dan ditelaah
oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi serta Badan
Pembinaan Ideologi Pancasila. Buku ini merupakan dokumen hidup yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan
dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang
dialamatkan kepada penulis atau melalui alamat surel [email protected] diharapkan dapat meningkatkan
kualitas buku ini.
Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Penulis
Canny Ilmiati
Etika Indah Febriani
Elisa Seftriyana
Penelaah
Nurul Zuriah
Muqowim
Penyelia/Penyelaras
Supriyatno
Irene Camelyn Sinaga
Lenny Puspita Ekawaty
Eko Budiono
Devi Deratama
Kontributor
Wina Nurhayati Praja
Anisa Agista
Marhati
Ilustrator
Reddy Fajar
Editor
Erminawati
Editor Visual
Siti Wardiyah
Desainer
Dono Merdiko
Penerbit
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Dikeluarkan oleh
Pusat Perbukuan
Kompleks Kemdikbudristek Jalan RS. Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan
https://buku.kemdikbud.go.id
Cetakan Pertama, 2023
ISBN 978-623-194-614-0 (no.jil.lengkap)
ISBN 978-623-194-615-7 (jil.1)
Isi buku ini menggunakan huruf Andika 16/20 pt., SIL Open Font License.
xii, 188 hlm.: 21 x 29,7 cm.

iii
Kata PengantarKata Pengantar
Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi negara harus
diinternalisasikan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) melalui gerakan
Merdeka Belajar telah berkomitmen untuk terus mengedepankan Pendidikan
Pancasila sebagai bagian dari penguatan profil Pelajar Pancasila.
Pendidikan Pancasila dalam Kurikulum Merdeka bertujuan membentuk peserta
didik yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.
Pembelajaran Pendidikan Pancasila di satuan pendidikan diaplikasikan melalui praktik
belajar kewarganegaraan yang berdasarkan Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945, semangat Bhinneka Tunggal Ika, dan komitmen
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran
Pendidikan Pancasila, telah disusun buku teks utama Pendidikan Pancasila yang
terdiri dari Buku Siswa dan Buku Panduan Guru. Keduanya merupakan salah satu
sumber belajar utama untuk digunakan oleh satuan pendidikan pelaksana Kurikulum
Merdeka. Buku yang dikembangkan saat ini mengacu pada Capaian Pembelajaran
Kurikulum Merdeka yang memberikan keleluasaan bagi satuan pendidikan dalam
mengembangkan potensi dan minat peserta didik sesuai karakteristiknya masing-
masing. Buku teks utama Pendidikan Pancasila disajikan dalam bentuk berbagai
aktivitas pembelajaran untuk mencapai kompetensi dalam Capaian Pembelajaran.
Dalam pengembangan buku teks utama Pendidikan Pancasila, Kemendikbudristek
berkoordinasi dan bekerja sama dengan Badan Pembinaan Ideologi Pancasila (BPIP)
sebagai badan yang menyelenggarakan tugas pemerintahan di bidang pembinaan
ideologi Pancasila. BPIP memiliki kewenangan dalam memastikan muatan pembelajaran
Pancasila dalam buku, mencerminkan dan memperkuat nilai-nilai Pancasila yang menjadi
landasan ideologi negara. Kerja sama antara Kemendikbudristek dan BPIP dalam
pengembangan buku teks utama Pendidikan Pancasila memungkinkan pengintegrasian
pemahaman yang mendalam tentang Pancasila serta praktiknya dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bemegara.

iv
Kami mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang terlibat dan bekerja
sama dalam proses penyusunan buku teks utama Pendidikan Pancasila. Besar harapan
kami agar buku ini dimanfaatkan sebagai pedoman semua satuan pendidikan di
seluruh Indonesia dalam upaya melahirkan Pelajar Pancasila. Mari terus menguatkan
Pendidikan Pancasila dengan semangat Merdeka Belajar untuk membentuk generasi
penerus yang berintegritas, beretika, dan memiliki semangat kebangsaan.
Jakarta, Juli 2023
Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi,
Nadiem Anwar Makarim

v
Kata PengantarKata Pengantar
Salam Pancasila!
Pancasila dan nilai-nilai yang dikandungnya merupakan falsafah dasar, pandangan
hidup bangsa, dasar negara, ideologi, kekuatan pemersatu bangsa, dan sumber segala
hukum negara. Pancasila sebagai dasar dan ideologi negara merupakan “meja statis”
yang menyatukan berbagai keragaman yang ada, sekaligus sebagai “bintang penuntun”
(leitstar) yang dinamis dengan gerak evolusioner pemikiran manusia. Untuk itu, sudah
selayaknya kita, bangsa Indonesia, mengaktualisasikan Pancasila dari waktu ke waktu
dan dari generasi ke generasi sehingga kelestarian dan kelanggengan Pancasila
senantiasa diamalkan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Buku Pendidikan Pancasila ini merupakan buku teks utama yang digunakan dalam
pembelajaran di seluruh satuan pendidikan jenjang SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/
SMK/MAK dan bentuk pendidikan sederajat lainnya. Buku ini hadir dalam rangka
memperkaya pemahaman ideologi Pancasila. Penyusunan buku teks utama Pendidikan
Pancasila ini mengacu pada Capaian Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka yang telah
diselaraskan dengan Capaian Kompetensi BPIP. Dalam penyusunannya, digunakan
buku bahan ajar Pendidikan dan Pembinaan Ideologi Pancasila (PPIP) sebagai salah satu
sumber rujukan (referensi). Hadirnya buku bahan ajar tersebut berawal dari arahan
Presiden RI, Joko Widodo, yang saat itu didampingi oleh Menteri Sekretaris Negara
RI dalam pertemuan terbatas di Istana Negara pada 22 Februari 2021 dengan Kepala
Badan Pembinaan Ideologi Pancasila (BPIP). Pada kesempatan itu juga, Presiden Joko
Widodo berpesan kembali tentang pentingnya menanamkan nilai Pancasila dengan
metode yang menyenangkan bagi peserta didik.
Dalam upaya memenuhi harapan Presiden, BPIP bersama Kemendikbudristek
melakukan penyusunan bersama buku teks utama Pendidikan Pancasila dengan
melibatkan tim penulis yang terdiri atas guru, pakar, serta praktisi bidang pendidikan
dan ideologi Pancasila yang mendapatkan peran aktif dari Dewan Pengarah BPIP, Staf
Khusus Ketua Dewan Pengarah, Dewan Pakar BPIP, dan unsur pimpinan lainnya. Buku
ini disusun sesuai dengan amanat Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 untuk
menerapkan mata pelajaran Pendidikan Pancasila dalam sistem pendidikan nasional.
Penulisan buku teks utama ini didasarkan pada fakta dan sejarah yang autentik.
Buku ini diharapkan menjadi penuntun bagaimana memahami dan mengaktualisasikan
nilai-nilai Pancasila secara kontekstual sehingga mengembalikan pemahaman yang
benar tentang Pancasila. Oleh karena itu, digunakanlah metode pembelajaran
Pancasila yang berorientasi pada peserta didik (student-centered learning). Metode ini
dapat membuat peserta didik lebih aktif terlibat dalam praktik dan pengalaman ber-
Pancasila secara nyata yang selaras dengan Kurikulum Merdeka. Penyampaian materi

vi
yang ada di dalam buku ini, mendorong agar para peserta didik dapat mengeksplorasi
rasa ingin tahu, kreativitas, serta sikap gotong-royong dalam meneladani Pancasila.
Buku teks utama Pendidikan Pancasila ini menggunakan konsep “Tri Pusat
Pendidikan” yang dicetuskan oleh Ki Hajar Dewantara untuk menyentuh seluruh
warga sekolah, anggota keluarga di rumah, dan berbagai pemangku kepentingan
(stakeholder) terkait di lingkungan masyarakat agar terlibat langsung dalam proses
pembelajaran. Buku ini mengandung pesan bahwa pembinaan ideologi Pancasila,
khususnya bagi generasi penerus, sejatinya merupakan tanggung jawab yang harus
dipikul bersama, secara bergotong-royong, demi terwujudnya kehidupan masyarakat
yang adil dan makmur berdasarkan Pancasila. Pengaktualisasian Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari memang diyakini mampu mewujudkan negara Indonesia yang
lebih baik.
Kepada semua pihak, baik dari BPIP, Kemendikbudristek, dan pihak lainnya
yang telah bergotong-royong dengan tekun sedari awal menyusun buku teks utama
Pendidikan Pancasila untuk jenjang SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK/MAK dan
bentuk pendidikan sederajat lainnya, saya haturkan terima kasih dan penghargaan
setinggi-tingginya. Semoga Tuhan Yang Maha Esa selalu melimpahkan rida dan
rahmat-Nya kepada seluruh masyarakat Indonesia.
Jakarta, Juni 2023
Kepala,
Prof. Drs. K.H. Yudian Wahyudi, M.A., Ph.D.

vii
PrakataPrakata
Halo, anak-anak hebat!
Selamat ya kalian sudah duduk di kelas satu SD.
Semoga kalian selalu sehat.
Buku ini akan membantu kalian belajar.
Di dalam buku ini, kalian dapat menemukan bacaan dan kegiatan
pembelajaran yang menarik.
Kalian dapat memahami Pancasila melalui pengamatan atau
melakukannya secara langsung di dalam kehidupan sehari-hari.
Kalian dapat melakukan kegiatan kerja bakti yang ada di dalam
buku ini.
Ajaklah orang tua atau kakak kalian dalam kegiatan tersebut.
Anak-anak hebat,
Jangan lupa untuk tetap beristirahat, berolahraga, bermain, dan
mengonsumsi makanan dengan gizi seimbang.
Jaga kebersihan tubuh, lingkungan rumah dan sekolah kalian.
Selamat belajar!
Jakarta, Mei 2023
Tim Penulis

viii
Daftar IsiDaftar Isi
Kata Pengantar ............................................................................................... iii
Prakata ............................................................................................................. iv
Daftar Isi .......................................................................................................... v
Petunjuk Penggunaan Buku .......................................................................... vi
Pengenalan Tokoh .......................................................................................... viii
Bab 1 Aku dan Teman Temanku ............................... 1
A. Aku Mengenal Diriku ................................................ 3
B. Aku Mengenal Teman-Temanku ............................. 13
C. Aku Mengenal Aturan Main Bersama Teman ........ 20
Bab 2 Aku Patuh Pada Aturan .................................. 37
A. Aturan dalam Keluargaku ........................................ 39
B. Aku Mematuhi Aturan di Rumah ............................ 50
C. Aku Peduli dengan Tempat Tinggalku ................... 59
Bab 3 Aku Mengenal Indonesia ................................ 75
A. Aku Mengenal Bendera Indonesia ......................... 77
B. Aku Mengenal Lagu Kebangsaan Indonesia ......... 90
C. Aku Mengenal Simbol Lambang Garuda Pancasila .. 100
Bab 4 Aku dan Lingkunganku .................................. 119
A. Aku Mengenal Lingkungan Tempat Tinggalku ....... 121
B. Aku Suka Bergotong Royong ..................................... 132
C. Aku Mengenal Lingkungan Sekolah ....................... 141
D. Aku Peduli Pada Lingkungan Sekolah .................... 151
Daftar Pustaka ................................................................................................. 167
Proil Pelaku Perbukuan ................................................................................ 170

ix
Petunjuk Penggunaan BukuPetunjuk Penggunaan Buku
Ada Apa di Buku Ini?
Kover/Halaman Muka
Materi yang akan kalian pelajari termuat dalam
kover. Kover berisi ilustrasi gambar yang
diharapkan dapat mendorong rasa ingin tahu
kalian dalam belajar.

Perkenalan Tokoh
Berisi ilustrasi tokoh dalam
buku yang akan menemani
kalian ketika menggunakan
buku ini.
Ada lima tokoh dalam buku,
yaitu Panca, Sila, Sakti, Bina
dan Ika.
Mereka berasal dari
beberapa daerah yang ada di
Indonesia loh!
Kata Kunci
Berisi kata-kata yang sering muncul pada
materi yang akan kalian pelajari.
Apersepsi
Di bagian ini kalian akan
memperoleh ide baru yang
berhubungan dengan materi
yang akan kalian pelajari.
Aku Mengenal Aku Mengenal
IndonesiaIndonesia
Bab3
Tahukah kamu warna bendera negara Indonesia?
Sebutkan lagu kebangsaan negara Indonesia.
Simbol apa saja yang ada pada lambang Burung Garuda
Pancasila?
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2023
Pendidikan Pancasila
untuk SD/MI Kelas I
Penulis: Canny Ilmiati, Etika Indah Febriani, Elisa Seftriyana.
ISBN:
120 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Tujuan Pembelajaran
Pada bab ini, kamu akan belajar mengenal lingkungan
tempat tinggal, menerapkan sikap gotong royong,
mengenal lingkungan sekolah, dan peduli pada lingkungan
sekolah.
Kata Kunci
●Tempat tinggal
●Peduli
●Sekolah
●Patuh
●Gotong Royong
Apersepsi
Amati gambar berikut.
Ini adalah sekolah Sakti.
Di belakang sekolahnya ada sungai.
Di samping sekolahnya ada pepohonan.
Di sekolah Sakti ada apa lagi ya?
xi
Perkenalan TokohPerkenalan Tokoh
Halo, teman-teman.
Kita sekarang sudah kelas satu.
Kalian pasti senang, bukan?
Sebelum belajar, kita berkenalan dulu, yuk!
Halo...
Namaku Panca.
Aku dari Papua.
Halo...
Namaku Ika.
Aku dari Kalimantan.
Halo...
Namaku Bina.
Aku dari Sulawesi.
Halo...
Namaku Sakti.
Aku dari Jakarta.
Halo...
Namaku Sila.
Aku dari Bali.
38 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Tujuan Pembelajaran
Pada bab ini, kamu akan belajar tentang aturan, mematuhi
aturan, dan peduli dengan lingkungan tempat tinggal.
Kata Kunci
●Aturan
●Keluarga
●Rumah
●Patuh
Apersepsi
Amati kamar Bina berikut.
Aturan di rumah Bina, kamar harus rapi.
Dapatkah kamu menceritakan keadaan kamar Bina?
Apakah kamar Bina rapi dan bersih?
Apakah Bina peduli terhadap kebersihan kamarnya?
Mari pelajari bab ini.

x
Aktivitasku
Berisi aktivitas belajar menarik yang harus
kalian lalui, seperti mari mengamati, mari
membaca, mari bernyanyi, mari berkarya, dan
lain-lain.
Uji kemampuanku
Merupakan evaluasi dari
seluruh aktivitas yang sudah
kalian lalui.
Uji kemampuanku disusun
dalam berbagai bentuk
soal sehingga kalian
terbiasa dalam menjawab
pertanyaan.
Pengayaan
Aktivitas ini berisi tantangan untuk kalian jika
sudah menuntaskan semua materi pelajaran
dengan baik.
Releksi
Setelah mempelajari materi
kalian disarankan untuk
melakukan releksi dari
aktivitas yang telah kalian
lakukan. Releksi sangat
bermanfaat agar kalian dapat
merencanakan hal berikutnya.
Pindai Aku
Pindai kode batang (barcode) menggunakan
gawai kalian untuk mendapatkan informasi lain
tentang materi.
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 35
Pengayaan
Ayo lakukan aktivitas mandiri berikut!
Beri tanda centang (✓) jika kamu dapat melakukan sendiri.
No. Aktivitas Centang
1. Bangun tidur sendiri
2. Mandi dan keramas
3. Menggosok gigi
4. Membersihkan rumah
1.
3.
2.
4.
Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 9
Mari, Bermain
Buatlah topi bernama dari bahan
sederhana.
Ikuti petunjuk guru kalian.
Tuliskan nama kalian di depan topi.
Lalu pakailah topi tersebut.
Pojok Info
Dalam kegiatan
bermain ini kalian
akan berlatih
membantu teman
yang kesullitan, dan
belatih berkerjasama
30 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Uji Kemampuanku
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar.
1. Perhatikan gambar di samping.
Bagian tubuh yang dibersihkan
Bina adalah…
a. kepala
b. tangan
c. gigi
2. Sikap baik dan positif ditunjukkan oleh gambar...
a.
b.
c.
36 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Releksi
Berilah tanda centang (✓) pada emotikon gambar berikut.
No. Kalimat Pernyataan
1.Berkenalan dengan teman baru
2. Memiliki teman perempuan
3. Bermain bersama teman
4. Bermain dengan jujur
5. Menerima apabila kalah
Pindai Aku.

xi
Perkenalan TokohPerkenalan Tokoh
Halo, teman-teman.
Kita sekarang sudah kelas satu.
Kalian pasti senang, bukan?
Sebelum belajar, kita berkenalan dulu, yuk!
Halo...
Namaku Panca.
Aku dari Papua.
Halo...
Namaku Ika.
Aku dari Kalimantan.
Halo...
Namaku Bina.
Aku dari Sulawesi.
Halo...
Namaku Sakti.
Aku dari Jakarta.
Halo...
Namaku Sila.
Aku dari Bali.

xii

Aku dan Teman-TemankuAku dan Teman-Temanku
Bab1
Bagaimana cara berkenalan dengan teman baru?
Bagaimana aturan permainan yang harus dilakukan?
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2023
Pendidikan Pancasila
untuk SD/MI Kelas I
Penulis: Canny Ilmiati, Etika Indah Febriani, Elisa Seftriyana.
ISBN: 978-623-194-615-7 (jil.1)

2 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Tujuan Pembelajaran
Pada bab ini kamu akan belajar mengenal diri sendiri,
mengenal perbedaan teman berdasarkan jenis kelamin, dan
pentingnya aturan ketika bermain bersama teman-teman.
Kata Kunci
●Diriku
●Perkenalan
●Aturan
●Permainan
Apersepsi
Bina dan teman-temannya sedang bermain apa, ya?
Wah, permainannya sangat seru!
Apa saja peraturan permainannya?
Mari kita pelajari bab ini.

Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 3
A. A. Aku Mengenal DirikuAku Mengenal Diriku
Halo, teman-teman.
Namaku Panca.
Aku siswa sekolah dasar.
Aku memiliki banyak teman.
Ada Sakti, Sila, Bina, dan Ika.
IkaBinaSakti SilaPanca

4 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Sekarang, kamu sudah duduk di sekolah dasar.
Ayo, ceritakan pengalaman dan perasaanmu.
Ceritakan di depan kelas, ya.
Mari, Memperkenalkan Diri
Amati gambar berikut.
Halo...
Namaku
Panca.
Halo...
Namaku
Ika.

Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 5
Ayo, praktikkan perkenalan di depan kelas!
Sebutkan namamu sambil tersenyum.
Mari, Memahami
Ini adalah Sekolah Dasar Negeri Bintang.
Sakti, Sila, dan Bina bersekolah di sini.

6 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Bina, Panca, dan Ika
berseragam rapi.
Warna seragam
mereka putih dan
merah.
Mereka suka menjaga
kebersihan.
Mari, Meneladani
Panca sedang bercermin.
Seragamnya bersih dan
rapi.
Ia juga memakai dasi.
Bagaimana denganmu?
Sudahkah kamu menjaga
kerapian diri?

Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 7
Amati aktivitas sebelum berangkat sekolah berikut!
Beri warna merah jika aktivitas dibantu orang tua.
Beri warna hijau jika aktivitas dilakukan sendiri.

8 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Bernyanyi
Tunjuklah anggota tubuhmu sesuai
lagu, ya.
Anggota Tubuhku
Ciptaan: Raika Trisha Ananda

Ini kepalaku
Ini tanganku
Ini perutku
Ini kakiku
Kini aku tahu
Anggota tubuhku
Terima kasih Tuhan
Atas anugerahmu
Pojok Info
Kita harus menjaga dan
merawat tubuh kita.
Sebagai rasa syukur
kita kepada Tuhan.
Pindai Aku.

Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 9
Mari, Bermain
Buatlah topi bernama dari bahan
sederhana.
Ikuti petunjuk guru kalian.
Tuliskan nama kalian di depan topi.
Lalu pakailah topi tersebut.
Pojok Info
Dalam kegiatan
bermain ini kalian
akan berlatih
membantu teman
yang kesullitan, dan
belatih berkerjasama

10 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Berkarya
Ambil kertas putih.
Tirulah gambar anak dan aksesorinya.
Warnai gambar dengan rapi.
Rapikan alat dan bahan setelah digunakan.

Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 11
Mari, Berlatih
Jawablah soal berikut.
1. Perhatikan gambar berikut!
Bagian tubuh yang dibersihkan
adalah ….
a. kepala
b. tangan
c. kaki
2. Perhatikan gambar berikut!
Siapakah nama anak
tersebut?
a. Ika
b. Panca
c. Bina
3. Perhatikan gambar berikut!
Berapa jumlah anak yang bergotong royong
membersihkan kelas?
a. Lima orang
b. Tujuh orang
c. Sembilan orang
Halo….
Namaku
Bina.

12 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
4. Perhatikan gambar berikut.
Siapakah yang memakai topi kuning?
a. Panca
b. Bina
c. Sila
5. Perhatikan gambar berikut.
Siapakah yang membantu Panca ketika terjatuh?
a. Ika
b. Sila
c. Bina

Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 13
B. B. Aku Mengenal Teman-TemankuAku Mengenal Teman-Temanku
Amati gambar berikut!
Bina sedang bermain dengan teman-temannya.
Permainannya sangat seru.
Mereka bermain dengan gembira.
Bina memiliki banyak teman.
Ada yang perempuan.
Ada juga yang laki-laki.
Kamu pasti memiliki teman di kelas, bukan?
Ayo, tuliskan nama teman kamu.
……………………………………..……………………………………..…
……………………………………..……………………………………..…
……………………………………..……………………………………..…

14 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Memahami
Amati gambar berikut.
Panca dan Ika teman satu kelas.

Ini rambutku
 Ini wajahku
 Ini mataku
 Ini hidungku
Mereka berbeda jenis kelamin.
Panca adalah anak laki-laki.
Ika adalah anak perempuan.
Ayo, temukan perbedaan Panca dan Ika.
Ceritakan di depan kelas, ya.





Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 15
Mari, Bernyanyi
Ayo, Bermain
Ciptaan: Raika Trisha Ananda
Ayo, kawan
kita bermain bersama
Putar badan
Goyang ke kiri ke kanan
Ayo, kawan
Angkat jempolmu kiri dan kanan
Tersenyum dan katakan
Kita bahagia
Pojok Info
Sikap positif dalam
berteman:
Saling menghormati
dan peduli.
Tidak boleh
bertengkar.
Pindai Aku.

16 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Mengenal
Namaku Sakti.
Aku anak laki-laki.
Aku dari Jakarta.
Namaku Bina.
Aku anak perempuan.
Aku dari Sulawesi.
Sekarang, coba kenali dan sebutkan nama temanmu.
Nama : ...................................
Jenis kelamin : ..................................
Asal daerah : ..................................
Nama : ...................................
Jenis kelamin : ..................................
Asal daerah : ..................................
Nama : ...................................
Jenis kelamin : ..................................
Asal daerah : ..................................

Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 17
Mari, Bermain
Buatlah lingkaran dengan teman!
Kalian akan bermain bola di dalam lingkaran.
Ikuti petunjuk guru, ya.
Kalian harus mengikuti aturan permainan.
Bermain tertib dan tidak boleh curang.
Selamat bermain, ya.

18 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Berhitung
Berbarislah sesuai jenis kelamin!
Kemudian sebutkan nama teman-temanmu!
Jumlah anak laki-laki ada ... orang.
Jumlah anak perempuan ada ... orang.
Selanjutnya sebutkan anggota keluargamu.
Anggota keluarga perempuan
……………………………………………………………………………………
Anggota keluarga laki-laki
……………………………………………………………………………………

Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 19
Mari, Berlatih
Jawablah soal berikut dengan benar.
1. Siapakah anak laki-laki
yang membantu merawat
tanaman?
a. Sakti
b. Panca
c. Sila
2. Amati gambar di samping.
Ada berapa jumlah anak
yang memindahkan
meja?
a. 6 orang
b. 2 orang
c. 4 orang
3. Amati gambar pada soal nomor 2.
Gambar tersebut menunjukkan sikap ....
a. bermusuhan
b. bertengkar
c. bekerja sama

20 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
4. Bertemu dengan teman baru di sekolah.
Sebaiknya sikap yang kamu lakukan adalah ....
a. memusuhinya
b. mengajak berkenalan
c. diam saja
5. Amati gambar di samping. Mata
ditunjukkan oleh nomor ....
a. 3
b. 2
c. 1
C. C. Aku Mengenal Aturan Main Bersama TemanAku Mengenal Aturan Main Bersama Teman
Amati gambar berikut.
Bina, Ika, dan Sila sedang bermain bersama.
Tahukah kamu nama permainan tersebut?

Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 21
Bina dan temannya bermain lompat tali.
Permainan ini sangat menyenangkan.
Saat melompat tidak boleh menyentuh tali.
Mari, Memahami
Aku memiliki banyak teman di sekolah.
Ada laki-laki dan perempuan.
Ada yang berkulit putih.
Ada yang berkulit sawo matang.

22 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Ada yang berambut lurus.
Ada yang berambut ikal dan
keriting.
Ada yang bertubuh kecil.
Ada yang bertubuh besar
Walaupun berbeda-beda.
Kami selalu bermain bersama.
Kami saling membantu.
Kami juga saling menyayangi.
Mari, Bermain
1. Memindahkan Bendera
Amati aturan dalam tabel berikut.
Masukkan bendera ke keranjang secara bergiliran.
No. Aturan Ilustrasi
1. Bendera merah putih
dimasukkan ke keranjang
merah.

Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 23
No. Aturan Ilustrasi
2. Bendera hijau
dimasukkan keranjang
biru.
3. Bendera hitam
dimasukkan keranjang
kuning.
4. Apabila tidak sesuai
aturan maka murid akan
bernyanyi.

24 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
2. Bermain Engklek
Amati gambar berikut.
Kamu pasti pernah bermain engklek.
Permainan ini sangat seru, bukan?
Aturannya sangat mudah.
Kamu harus melompat.
Tidak boleh menginjak garis.

Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 25
3. Permainan Gobak Sodor
Amati gambar berikut.
Pernahkah kamu bermain gobak sodor?
Ada berapa orang pemainnya?
Aturannya sangat mudah.
Kamu tidak boleh tertangkap lawan.

26 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
4. Permainan Petak Umpet
Amati gambar berikut.
Bina dan teman-temannya bermain petak umpet.
Mereka tidak boleh ke dalam ruangan.
Satu, dua, ... tiga! Ayo, bersembunyi!
Wah, Bina bersembunyi di dalam kelas.
Bina bermain curang.
Bina harus menjadi penjaganya.

Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 27
Kotak yang berisi
tanda tidak boleh
diinjak.
Tidak boleh
bersembunyi di dalam
kelas.
Harus bergerak
cepat.
Anggota tubuh tidak
boleh terkena tali.
Mari, Hubungkan
Ayo, hubungkan aturan permainan dengan gambar.
Lakukan seperti contoh, ya.

28 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Berlatih
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar.
1. Amati gambar di samping.
Permainan apa yang mereka
mainkan?
a. lompat tali
b. bola kaki
c. kelereng
2. Amati gambar di samping.
Siapa yang masuk ke dalam
kelas?
a. Bina
b. Uda
c. Sila
3. Amati gambar di samping.
Manakah aturan berikut
yang sesuai dengan gambar
nomor 3?
a. Tidak boleh menyentuh
garis engklek
b. Anggota tubuh tidak
menyentuh tali
c. Memasukkan kelereng ke
dalam lubang tanah
1.
3.
2.
4.

Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 29
4. Amati gambar di bawah.
Contoh tata tertib sekolah
1. Mengucapkan salam ketika bertemu Guru dan
teman.
2. Berbaris sebelum masuk kelas.
3. Berdo’a sebelum mulai pelajaran.
4. Memakai seragam dan atribut yang lengkap.
5. Meminta ijin jika ingin keluar kelas (ke WC/toilet).
6. Tidak mencoret dinding, kursi, dan meja.
7. Menjaga kebersihan kelas dan sekolah.
8. Semua siswa wajib melaksanakan tugas piket.
Ada berapa aturan dalam tata tertib tersebut?
a. 8
b. 9
c. 10
5. Amati gambar berikut.
Sikap yang dapat
diteladani dari Panca
adalah ....
a. suka marah
b. suka menolong
c. pemalu

30 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Uji Kemampuanku
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar.
1. Perhatikan gambar di samping.
Bagian tubuh yang dibersihkan
Bina adalah ....
a. kepala
b. tangan
c. gigi
2. Sikap baik dan positif ditunjukkan oleh gambar ....
a.
b.
c.

Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 31
3. Amati gambar di bawah ini.

Jumlah anak perempuan yang membersihkan jendela
adalah ....
a. 2 orang
b. 3 orang
c. 4 orang
4. Amati gambar berikut.
Aturan dalam permainan tersebut adalah ....
a. tidak bersembunyi dalam ruangan
b. tidak boleh menginjak garis
c. tidak boleh menyentuh tali

32 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
5. Amati gambar berikut.
Siapakah yang bersembunyi di balik pohon?
a. Sakti
b. Panca
c. Bina
6. Perhatikan gambar berikut!
Seragam yang dipakai berwarna ....
a. hijau putih
b. hitam putih
c. merah putih

Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 33
7. Gambar di bawah ini yang menunjukkan aktivitas
merapikan rambut adalah ....
a.
b.
c.
8. Perhatikan kedua gambar berikut!
Gambar A Gambar B
Gambar A merupakan contoh mematuhi tata tertib
pada angka ....
a. 2
b. 3
c. 4
Contoh tata tertib sekolah
1. Mengucapkan salam ketika bertemu Guru dan
teman.
2. Berbaris sebelum masuk kelas.
3. Berdo’a sebelum mulai pelajaran.
4. Memakai seragam dan atribut yang lengkap.
5. Meminta ijin jika ingin keluar kelas (ke WC/Toilet).
6. Tidak mencoret dinding, kursi, dan meja.
7. Menjaga kebersihan kelas dan sekolah.
8. Semua siswa wajib melaksanakan tugas piket.

34 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
9. Harus bergerak cepat adalah aturan dalam
permainan ....
a.
b.
c.
10. Perhatikan gambar berikut!
Siapakah yang memakai mahkota warna hijau ....
a. Bina
b. Sila
c. Ika

Bab 1 Aku dan Teman-Temanku 35
Pengayaan
Ayo, lakukan aktivitas mandiri berikut!
Beri tanda centang (✓) jika kamu dapat melakukan sendiri.
No. Aktivitas Centang
1. Bangun tidur sendiri.
2. Mandi dan keramas.
3. Menggosok gigi.
4. Membersihkan rumah.
1.
3.
2.
4.

36 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Releksi
Berilah tanda centang (✓) pada emotikon gambar berikut.
No. Kalimat Pernyataan
1.Berkenalan dengan teman baru.
2. Memiliki teman perempuan.
3. Bermain bersama teman.
4. Bermain dengan jujur.
5. Menerima apabila kalah.

Aku Patuh pada AturanAku Patuh pada Aturan
Bab2
Apakah mereka patuh pada aturan?
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2023
Pendidikan Pancasila
untuk SD/MI Kelas I
Penulis: Canny Ilmiati, Etika Indah Febriani, Elisa Seftriyana.
ISBN: 978-623-194-615-7 (jil.1)

38 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Tujuan Pembelajaran
Pada bab ini, kamu akan belajar tentang aturan, mematuhi
aturan, dan peduli dengan lingkungan tempat tinggal.
Kata Kunci
●Aturan
●Keluarga
●Rumah
●Patuh
Apersepsi
Amati kamar Bina berikut.
Aturan di rumah Bina, kamar harus rapi.
Dapatkah kamu menceritakan keadaan kamar Bina?
Apakah kamar Bina rapi dan bersih?
Apakah Bina peduli terhadap kebersihan kamarnya?
Mari pelajari bab ini.

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 39
A. A. Aturan dalam KeluargakuAturan dalam Keluargaku
Amatilah gambar berikut.
Panca menjaga kesehatan dengan mandi dua kali sehari.
Bina selalu sikat gigi sebelum tidur.
Apa yang Sila dan Sakti lakukan?
Apakah mereka mematuhi aturan?

40 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Mencari Tahu
Pukul berapa kamu tidur?
Apa saja aturan tidur yang harus kamu lakukan?
Setiap keluarga memiliki aturan.
Semua anggota keluarga harus mematuhinya.
Aturan dibuat untuk kebaikan bersama.

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 41
Berikut ini aturan di rumah Sakti.
Tidur tepat waktu.1.
2.
3.
4.
5.
6.
Menjaga kebersihan
rumah.
Merapikan mainan
setelah bermain.
Berdoa sebelum
belajar.
Mencuci tangan
sebelum dan
sesudah makan.
Menyimpan sepatu
setelah digunakan
di rak sepatu.
Ayo, tuliskan aturan di rumahmu!
Apakah aturan di rumahmu sama dengan aturan di rumah
Sakti?
.......................................................................................
.......................................................................................

42 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Perhatikan gambar berikut
Cocokkan gambar dengan waktu di sebelah kanan.
Hubungkan gambar sesuai waktu dengan menarik garis.
Pagi
Siang
Sore
Malam

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 43
Mari, Bernyanyi
Pelajari nyanyian berikut.
Sebelum Kita Makan
Ciptaan: Pak Kasur
Sebelum kita makan, Dik.
Cuci tanganmu dulu.
Menjaga kebersihan, Dik.
Untuk kesehatanmu.
Banyak-banyak makan,
jangan ada sisa.
Makan jangan bersuara.
Banyak-banyak makan,
jangan ada sisa.
Ayo, makan bersama.

44 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Menulis
Tebalkan tulisan di samping gambar.
Apa yang dilakukan Panca dan Adik?
makan
Apa yang dilakukan Sila dan keluarga?
berdoa
Apa yang dilakukan Sakti?
cuci tangan
Apa yang dilakukan Panca?
jaga kebersihan

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 45
Mari, Berdiskusi
Coba diskusikan dengan temanmu.
Aturan apa saja yang ada pada lagu di atas?
No. Aturan
1.
2.
3.
4.
Mari, Berkarya
Warnailah gambar berikut.

46 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Sekarang jawablah pertanyaan berikut ini.
Mengapa kita harus bangun pagi?
...................................................................................................
...................................................................................................
Mari, Lakukan
Berilah tanda centang (✓) pada gambar perilaku patuh pada
aturan.
Berilah tanda silang (✘) pada gambar perilaku tidak patuh
aturan.
... ...
...
...

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 47
Mari, Bercerita
Apakah di rumahmu ada aturan?
Apa saja aturan sepulang sekolah di
keluargamu?
Coba ceritakan di depan kelas, ya!
Mari, Bermain
Ando anak yang patuh pada aturan.
Ando ingin meletakkan mainan ke lemari buku.
Ayo, bantu Ando.
Tarik garis, ikuti arah jalan menuju lemari.
Garisnya jangan sampai melewati garis jalan.

48 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Berlatih
1. Sudahkah kamu melakukan aturan dalam keluargamu?
Berilah tanda centang (✓) pada gambar berikut.
... ...
...
...
Berilah tanda silang (✘) pada jawaban yang kalian anggap
benar!
2. Sebaiknya tidur tidak terlalu malam agar.…
a. tidur lelap
b. badan sehat
c. bangun kesiangan
3. Apa yang kamu lakukan ketika melihat sampah
berserakan di rumah?
a. memanggil ayah
b. membersihkannya dan membuang ke tempat sampah
c. membiarkannya

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 49
4. Apa yang kamu lakukan sebelum makan?
a.
b.
c.
5. Manfaat mematuhi peraturan adalah ....
a. membosankan
b. tertib dan nyaman
c. dipuji teman

50 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
B. B. Aku Mematuhi Aturan di RumahAku Mematuhi Aturan di Rumah
Amati gambar berikut.
Sakti sudah terbiasa bangun pagi.
Wah, dia bangun pukul lima pagi.
Hari ini kamu bangun pukul berapa?
Gambarkan pada jam berikut.
Apakah bangun pagi berarti
mematuhi aturan?
ya tidak

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 51
Mari, Bernyanyi
Mari, bernyanyi bersama.
Ayo, Bangun Pagi
Ciptaan: Canny Ilmiati
Ayo, bangun pagi
Ayo, senam pagi
Berangkat sekolah, pamit mama-papa
Ayo, bangun pagi
Ayo, sikat gigi
Berangkat sekolah, haruslah gembira
Sampai di sekolah, disambut bu guru
Ayo, bersemangat kita mencari ilmu
Bangun pagi itu menyehatkan badanmu
Senam pagi itu baik untuk badanmu
Taati aturan, demi kebaikan
Sayangi dirimu, juga sayangi teman
Pindai Aku.

52 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Membaca
Bacalah dan lengkapi teks berikut.
Kemudian, tebalkan jawabannya.
Patuh Aturan di Rumah
Ika bangun pagi pukul lima
Kemudian, ia merapikan tempat tidur
Ika makan dengan teratur.
Ia tidak lupa berdoa.
Ia mencuci tangan sebelum dan
sesudah makan.
Setelah makan, Ika
membersihkan meja .
Ika juga mencuci piring.

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 53
Ika membantu Ibu pada sore hari.
Ika minta izin ke Ibu untuk bermain.
Saat bermain, Ika tidak lupa waktu.
Ika belajar pukul tujuh malam .
Ia tidur pukul sembilan malam.
Mari, Mencari Tahu
Manfaat Aturan
Ibu dan Sila melihat
teman-teman bermain di
halaman.
Ibu bertanya pada Sila.
Apa yang akan terjadi jika
tidak ada aturan ya, Sila?
Kalau tidak ada aturan, mereka bisa bertengkar, Bu.
Saling bermusuhan.
Merasa tidak aman dan nyaman.
Jadi, aturan itu memiliki banyak manfaat.
Aturan membuat kita tertib, aman, dan nyaman.

54 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Pilihlah gambar yang menunjukkan sikap tertib di rumah.
Beri tanda centang (✓) pada kolom yang disediakan!
... ...
... ...
Setiap aturan di rumah perlu diperhatikan dan dipatuhi.
Aturan berguna untuk keselamatan diri dan keluarga.
Semua kegiatan yang kita lakukan harus sesuai aturan.

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 55
Amati gambar di bawah ini dengan teliti!
Sakti melakukan setiap kegiatan dengan hati-hati.
Sikap hati-hati akan memberikan kita keselamatan.
Coba lihat, apa yang Ika dan Ibu lakukan?
Kenapa harus melakukannya dengan hati-hati?
Coba ceritakan di depan kelas, ya!
Mari, Berkarya
Buklet Aturan
Siapkan bahan-bahan yang diperlukan.
Bahan yang dibutuhkan adalah:
●selembar kertas HVS
●alat tulis
●krayon atau pensil warna

56 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Cara membuat:
1. Lipatlah kertas menjadi dua bagian yang sama.
2. Lipat kertas hingga seperti buku.
3. Tulislah aturan yang ada di rumahmu.
4. Kemudian, gambar dan warnai.

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 57
Mari, Berlatih
Berilah tanda centang (✓) pada jawaban yang benar.
1. Manakah gambar yang menunjukkan patuh pada
aturan di rumah?
... ... ...
2. Garuda dan Panca makan siang di ruang makan.
Aturan yang harus mereka patuhi, yaitu ….
Kegiatan YaTidak
a. Berbicara sambil makan.
b. Berdoa sebelum dan setelah makan.
c. Cuci tangan sebelum dan sesudah makan.
d. Tidak merapikan meja setelah makan.
e. Menghabiskan makanan di piring.

58 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
3. Perhatikan gambar berikut.
Apakah sikap pada gambar sesuai dengan aturan?
ya tidak
Berilah tanda silang (✘) pada jawaban benar.
4. Sila anak yang patuh pada aturan.
Setiap keluar rumah Sila meminta … kepada orang tua.
a. uang jajan
b. izin
c. bekal
5. Berikut ini gambaran anak yang tidak patuh aturan ....
a.
b.
c.

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 59
C. C. Aku Peduli dengan Tempat TinggalkuAku Peduli dengan Tempat Tinggalku
Amati gambar berikut.
Apa yang dilakukan Ika dan keluarga?
Ika dan keluarga terbiasa hidup bersih.
Rumah Ika selalu tertata rapi.
Ika menunjukkan sikap peduli terhadap kebersihan lingkungan.

60 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Bernyanyi
Bina dan keluarga peduli dengan tempat tinggalnya.
Mereka selalu menjaga kebersihan rumah.
Rumah Bina tertata rapi dan indah.
Penghuni rumah pun merasa nyaman.
Ayo, kita bersih-bersih rumah sambil
bernyanyi.
Ayo, Bersih-Bersih
Ciptaan: Canny Ilmiati
Ayo, bersih-bersih
Ayo, bersih-bersih
Hidup bersih buat kita sehat
Badan kita kuat, selalu bersemangat
Itulah manfaat hidup bersih
Ayo, bersih-bersih
Peduli Lingkungan
Lingkungan bersih buat kita nyaman
Ayo, bersih-bersih
Ayo, bersih-bersih
Hidup bersih terhindar dari penyakit (2x)
Pindai Aku.

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 61
Mari, Mencari Tahu
Amati gambar berikut!
Tugas Panca dan adik menjaga keindahan halaman.
Mereka selalu bekerja sama.
Panca membersihkan pot.
Adik menyiram tanaman.

62 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Mengapa halaman rumah Panca selalu indah dan rapi?
2. Apa akibatnya bila Panca dan adik tidak merawat
halaman?
3. Sikap Panca menunjukkan pengamalan sila ke berapa?
Mari, Membaca
Setiap hari Bina bangun pagi.
Ia langsung merapikan tempat tidur.
Kamar Bina menjadi bersih dan rapi.
Bina betah belajar dan bermain di kamarnya.

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 63
Jawablah pertanyaan berikut.
1. Apa yang sedang dilakukan Bina setiap pagi?
Jawab: ...................................................................
2. Mengapa kita harus hidup bersih?
Jawab: ...................................................................
3. Apa yang kamu lakukan jika kamarmu berantakan?
Jawab: ...................................................................
Mari, Berdiskusi
Susunlah kata-kata berikut menjadi sebuah kalimat yang
benar dan utuh.
Diskusikan bersama teman.
Sampah Ikamembuang
mengepellantaiBina

64 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Pancapakaianmerapikan
mencuciSaktipiring
Tuliskan kalimat yang sudah disusun pada kolom berikut!
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 65
Mari, Bercerita
Perhatikan gambar berikut.
Apa pendapatmu?
Beri tanda centang (✓) jika kamu setuju.
Beri tanda silang (✘) jika kamu tidak setuju.
ya tidak
Berikan alasannya, mengapa kamu setuju atau tidak
setuju!
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................

66 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Bermain
Bina dan Ika ingin membersihkan rumah.
Ayo, bantu Bina dan Ika menemukan alat-alat kebersihan.
Hubungkan alat kebersihan berikut sesuai pasangannya.

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 67
Ayo, kita bermain garis.
Tebalkan garisnya, ya.
Mari, Berkarya
Memanfaatkan Barang Bekas
Bersih adalah
bebas dari
kotoran,
Bina.
Ika, bersih
itu apa sih?

68 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Kita akan membuat barang sesuai gambar.
Bahan-bahan:
●Botol bekas
●Beberapa lembar kain lanel atau potongan kain bekas
●Lem
Alat:
Gunting
Cara membuat:
1. Potong bagian atas botol.
2. Tutup bagian luar botol dengan kain lanel.
3. Gambarlah pola pada sehelai kertas.
4. Polanya apa saja, boleh binatang atau huruf.
5. Tempel pola pada kain lanel lain.
6. Gunting kemudian tempel pada botol.
Sekarang, karya kalian sudah siap digunakan.
Mari, Berlatih
Berilah tanda centang (✓) pada jawaban yang benar.
1. Kebersihan adalah pangkal kesehatan.
Aktivitas agar rumah bersih dan sehat, yaitu ....
...
membuang sampah pada tempatnya
... membeli mainan baru
... menyiram tanaman

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 69
... merawat bunga di taman
... menonton televisi
2. Sila memiliki rumah bersih dan sehat.
Ciri rumah bersih dan sehat, yaitu ….
Ciri-ciri rumah YaTidak
a.Tidak ada sampah berserakan
b.Peralatan rumah tangga tersusun rapi
c.Memiliki banyak lampu
d.Jendela udara dapat dibuka
e.Tidak ada debu
3. Peduli terhadap tempat tinggal dapat dilakukan dengan
cara ....
... membuang sampah pada tempatnya
... membiarkan rumah berlumut
... menyapu halaman rumah
... rutin membersihkannya
4. Sakti dan Panca berjalan-jalan di lingkungan
rumahnya.
Mereka melihat tumpukan sampah di pinggir jalan.
Sakti dan Panca membuang sampah ke tempat sampah.
Sikap mereka termasuk contoh ....
... tidak peduli
... cuek
... toleransi
... kepedulian

70 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
5. Perhatikan gambar berikut!
Gambar yang menunjukan sikap kepedulian sesama
anggota keluarga adalah ….
... ...... ...
Uji Kemampuanku
Berilah tanda silang (✘) pada jawaban yang benar!
1. Perhatikan gambar!
Peraturan dibuat agar hidup
kita menjadi ....
a. berantakan
b. kacau
c. tertib
2. Makan yang baik adalah ….
a. menggunakan tangan
kanan
b. makan sambil berdiri
c. sambil berbicara

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 71
3. Saat Ayah memberi nasihat, sikap kita sebaiknya ....
a. mendengarkan
b. berbicara
c. bermain bersama teman
4. Berilah tanda centang (✓) yang merupakan aturan saat
makan!
Berdoa sebelum makan.
Dilakukan sambil berdiskusi.
Menggunakan tangan kanan.
Mengambil makanan secukupnya.
Makan sambil berjalan.
Mengangkat tangan kanan.
Mendengarkan orang berbicara.
5. Berilah tanda centang (✓) pada kolom benar-salah
sesuai pernyataan!
No. Pernyataan BenarSalah
1. Makan dengan tangan kanan.
2. Peraturan membuat hidup kita susah.
3. Baju yang kotor harus dicuci.

72 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
6. Perhatikan gambar!
Ibu sedang sakit.
Panca merapikan tempat tidur Ibu.
Sikap Panca menunjukkan
kepedulian kepada….
a. ibu
b. ayah
c. adik
7. Ayah sibuk membersihkan peralatan olahraga.
Sikap kepedulian pada ayah dapat dilakukan dengan ....
a. mengajak ayah membeli peralatan yang baru
b. memanggil kakak untuk membantu ayah
c. membantu ayah
8. Perhatikan gambar di samping!
Rumah yang kotor menunjukkan
kurangnya rasa … penghuninya.
a. kejujuran
b. kepedulian
c. keadilan
9. Berilah tanda centang (✓) untuk sikap kepedulian di
lingkungan tempat tinggal!
Membantu Ibu Guru membersihkan kelas.
Menolong Adik belajar.

Bab 2 Aku Patuh pada Aturan 73
Membantu Ibu menyiapkan makanan.
Menyiram tanaman secara rutin.
Mengambil sampah yang berserakan.
Membiarkan keran air menyala.
10. Berilah tanda centang (✓) pada kolom benar-salah sesuai
pernyataan!
No. Pernyataan Benar Salah
1. Rumah yang bersih itu sehat.
2. Orang tua senang memiliki anak
yang peduli.
3. Membiarkan piring kotor tetap di
meja makan.
Pengayaan
Kita harus peduli dengan lingkungan.
Caranya dengan mengolah sampah.
Tontonlah video cara mengolah sampah
berikut.
Tuliskan aturan mengolah sampah sesuai
isi video.
Link video:
https://buku.kemdikbud.go.id/s/MMS
atau pindai kode respons cepat.
Pindai Aku.

74 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Releksi
Bagaimana perasaan kalian setelah belajar bab ini?
Berilah tanda centang (✓) pada kotak.
... ... ... ...
Berilah tanda centang (✓) hal yang akan kalian lakukan.
No. Pernyataan
Tanda
(✓)
1. Patuh pada aturan.
2. Peduli dengan sesama.
3. Menjaga kebersihan lingkungan.
4. Saling menyayangi.

Aku Mengenal Aku Mengenal
IndonesiaIndonesia
Bab3
Tahukah kamu warna bendera negara Indonesia?
Sebutkan lagu kebangsaan negara Indonesia.
Simbol apa saja yang ada pada lambang Burung Garuda
Pancasila?
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2023
Pendidikan Pancasila
untuk SD/MI Kelas I
Penulis: Canny Ilmiati, Etika Indah Febriani, Elisa Seftriyana.
ISBN: 978-623-194-615-7 (jil.1)

76 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Tujuan Pembelajaran
Pada bab ini, kamu akan belajar mengenal bendera Negara,
lagu kebangsaan Indonesia Raya dan simbol-simbol
Pancasila.
Kata Kunci
●Bendera Negara
●Lagu kebangsaan
●Garuda Pancasila
●Indonesia Raya
●Sila Pancasila
●Gotong Royong
Apersepsi
Sakti dan teman-temannya sedang melakukan apa, ya?
Pernahkah kamu mengikuti upacara bendera?
Coba ceritakan pengalamanmu saat upacara bendera.
Mari pelajari bab ini.

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 77
A. A. Aku Mengenal Bendera Negara IndonesiaAku Mengenal Bendera Negara Indonesia
Amati gambar berikut.
Apa yang dilakukan oleh Sakti dan Panca?
Wah, mereka sedang memberi hormat pada bendera.
Bendera menjadi identitas negara kita.
Mari, Memahami
Setiap hari Senin ada upacara bendera di sekolah.
Panca dan Sakti berangkat ke sekolah lebih pagi.
Mereka memakai seragam, dasi, dan topi.
Mereka tertib saat mengikuti upacara.
Tentu kamu selalu ikut upacara bendera, bukan?
Sebutkan kegiatan yang kamu lakukan saat upacara.

78 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Aku berbaris dengan tertib.
Aku menyanyikan lagu
Indonesia raya.
Aku hormat kepada
bendera dengan sikap
tegak.
Aku ikut membaca teks
Pancasila.

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 79
Mari, Mengamati
Amati gambar bendera di bawah ini!
Apa warna bendera negara Indonesia?
Warna bendera Indonesia adalah merah
dan putih.
Merah artinya keberanian.
Putih artinya kesucian.
Pojok Info
Tahukah kalian siapa
penjahit bendera
saat proklamasi
kemerdekaan?
Penjahitnya adalah
Ibu Fatmawati.

80 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Hubungkan
Amati gambar berikut ini.
Hubungkan gambar di sebelah kiri sesuai dengan
pasangannya.
Lakukan seperti contoh ya.

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 81
Mari, Bermain
Mari bermain bersama Bina dan Sakti.
Mereka sedang melakukan tepuk bendera.
Mari lakukan tepuk bendera berikut ini.
Tepuk Bendera
Ciptaan: Etika Indah Febriani
Tepuk bendera (tepuk 3 kali)
Atas merah (tepuk 3 kali)
Bawah putih (tepuk 3 kali)
Merah berani (tepuk 3 kali)
Putih suci (tepuk 3 kali)
Merah Putih (tepuk 3 kali)
Bendera Indonesia yeees!

82 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Bernyanyi
Bendera Merah Putih
Ciptaan: Ibu Sud
Bait 1
Bendera merah putih
Bendera tanah airku
Gagah dan jernih tampak warnamu
Berkibarlah di langit yang biru
Bendera merah putih
Bendera bangsaku
Bait 2
Bendera merah putih
Pelambang berani dan suci
Siap selalu kami berbakti
Untuk bangsa dan Ibu Pertiwi
Bendera merah putih
Terimalah salamku

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 83
Mari, Menggambar
Apakah kamu senang menggambar dan mewarnai?
Sekarang kamu akan mewarnai bendera.
Mari ikuti langkah berikut.
1. Ambil buku gambarmu.
2. Amati bendera yang ada di halaman sekolah.
3. Gambarlah sebuah bendera merah putih.
4. Warnai dengan warna yang sesuai.
5. Atau kamu dapat meniru gambar berikut.

84 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Mengenal
Indonesia memiliki banyak suku bangsa.
Ada suku Bugis, Jawa, Bali, dan Sunda.
Setiap suku memiliki bahasa daerah.
Dapatkah kamu bercakap-cakap menggunakan bahasa
daerah?
Dalam bahasa Bugis,
Merah Putih adalah
Macella pute.
Dalam bahasa Jawa,
merah adalah abang.
Dalam bahasa Bali,
putih itu petak.

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 85
Sebutkan warna di bawah ini dengan bahasa daerah kalian.
Merah
Biru
Kuning
Hitam
Hijau
Putih
Mari, Berkarya
Pernahkah kamu membuat kreasi bendera merah putih?
Ayo, kita membuat bendera merah putih.
Lakukan kegiatan berikut bersama teman dan guru, ya.

86 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Alat dan bahan yang harus kamu sediakan:
1. Tiang bendera dari lidi atau bambu sekitar 25 cm.
2. Bendera dapat dibuat dari:
a. kertas origami
b. kertas HVS yang diwarnai
3. Gunting dan lem
Langkah–langkah yang dilakukan sebagai berikut.
1. Potong dua kertas sama besar.
2. Berhati-hatilah saat menggunakan gunting.
3. Potong kertas origami warna merah dan putih.
4. Tempelkan kertas merah dan putih.
5. Terakhir, tempelkan bendera pada lidi.
Selamat berkarya.

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 87
Mari, Bermain
Mengumpulkan Bendera
Mari bermain bersama.
Langkah permainannya sangat mudah.
1. Kalian akan berlomba memindahkan bendera.
2. Pindahkan bendera dari keranjang ke dalam keranjang
kosong.
3. Waktu kalian hanya 3 menit.
4. Pemenangnya adalah siswa yang paling banyak
mengumpulkan bendera.
Selamat bermain, ya.
Lakukan dengan semangat.

88 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Berlatih
Jawablah soal berikut dengan tepat.
1. Berilah tanda centang (✓) pada bendera Indonesia!
2. Perbandingan jumlah bendera merah putih dan
bendera hitam adalah ….
a. bendera merah putih lebih banyak dari bendera
hitam
b. bendera merah putih lebih sedikit dari bendera
hitam
c. bendera merah putih dan hitam sama banyak

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 89
3. Setiap hari Senin di sekolahku mengadakan upacara
bendera. Sikapku sebaiknya ....
a. tidak pernah ikut
b. datang terlambat
c. mengikutinya dengan tertib
4. Ketika pengibaran bendera merah putih maka sikap
kita ....

a
b
c

5. Sikap tangan yang benar saat hormat adalah ….
ba c

90 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
B. B. Aku Mengenal Lagu Kebangsaan IndonesiaAku Mengenal Lagu Kebangsaan Indonesia
Amati gambar berikut.
Apa yang dilakukan Panca saat upacara bendera?
Ternyata, Panca menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia.
Lagu Kebangsaan Indonesia berjudul Indonesia Raya.
Lagu kebangsaan dinyanyikan saat bendera dikibarkan.
Mari, Memahami
Kamu pasti pernah menyanyikan lagu Indonesia Raya.
Kamu tentu tahu lirik lagu kebangsaan Indonesia Raya.
Lirik lagu Indonesia Raya terdiri atas tiga bait.

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 91
Mari, Mengamati
Amati lirik lagu Indonesia Raya berikut.
Indonesia Raya
Ciptaan: WR Supratman
Indonesia, tanah airku
Tanah tumpah darahku
Di sanalah aku berdiri
Jadi pandu ibuku
Indonesia, kebangsaanku
Bangsa dan tanah airku
Marilah kita berseru
Indonesia bersatu!
Hiduplah tanahku, hiduplah negeriku
Bangsaku, rakyatku, semuanya
Bangunlah jiwanya, bangunlah badannya
Untuk Indonesia Raya
Indonesia Raya, merdeka! Merdeka!
Tanahku, negeriku yang kucinta
Indonesia Raya, merdeka! Merdeka!
Hiduplah Indonesia Raya!
Pojok Info
Tahukah kalian
siapa pencipta lagu,
Indonesia Raya?
Pencipta lagu
Indonesia Raya
adalah WR
Supratman.

92 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Jawablah pertanyaan berikut.
1. Kapankah kamu mendengar lagu kebangsaan Indonesia
Raya?
2. Ayo nyanyikan lagu Indonesia raya.
3. Bagaimana perasaan kamu saat menyanyikan lagu
Indonesia Raya?
Mari, Bernyanyi
Mari bernyanyi lagu Indonesia Raya bersama teman.
Lakukan secara berkelompok ya.

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 93
Tepuk Lagu Kebangsaan Indonesia
Ciptaan: Etika Indah Febriani
Lagu Kebangsaan Indonesia (3 kali)
Judul lagu (tepuk 3 kali)
Indonesia Raya (tepuk 3 kali)
Penciptanya (tepuk 3 kali)
WR. Supratman (tepuk 3 kali)
Aku anak Indonesia yeees!

94 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Membaca
Ikuti setelah Guru membacanya ya.
Lagu kebangsaan disebut lagu wajib dalam sebuah negara.
Lagu kebangsaan membentuk identitas nasional.
Menyanyikan lagu kebangsaan menunjukkan sikap cinta
tanah air.
Lagu Kebangsaan Indonesia Raya dinyanyikan untuk:
1. Menghormati Presiden atau Wakil Presiden.
2. Upacara pengibaran dan penurunan bendera.
3. Pelaksanaan lomba Internasional.

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 95
Mari, Menulis
Mari belajar menulis huruf tegak bersambung.
Tulislah kalimat ini di bukumu.
1. Lagu Kebangsaan Indonesia berjudul Indonesia Raya
2. Lagu Wajib Nasional berjudul Maju Tak Gentar
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii
Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr
Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
Lagu Kebangsaan
Indonesia Berjudul
Indonesia Raya
Lagu Wajib
Nasional Berjudul
Maju Tak Gentar

96 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Bermain
Mari sambung lagu
kebangsaan Indonesia
Raya.
Pernahkah kamu melakukan permainan sambung lagu?
Permainannya sangat seru, kamu pasti suka.
Lakukan permainan ini bersama teman.

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 97
Cara bermain sambung lagu sangat mudah.
Ikutilah perintah dari guru, ya.
1. Buatlah lingkaran besar.
2. Guru menyanyikan lagu Indonesia Raya.
Dimulai dengan lirik:
Indonesia tanah airku ……
3. Tugas kalian melanjutkan lirik berikutnya.
4. Tunjuk teman kalian.
5. Lakukan secara berulang.
Mari, Berlatih
Indonesia raya adalah lagu kebangsaan negara Indonesia.
Kamu harus mengenal lagu Indonesia Raya.
Beri tanda centang (✓) cara mengenal lagu Indonesia
Raya.
No. Aktivitas YaTidak
1. Sering mendengarkan lagu Indonesia Raya.
2.
Menulis liriknya dan memajangnya di
dinding.
3.Mencoba menghafalkan lagu Indonesia Raya.
4.
Tidak peduli terhadap lagu kebangsaan
Indonesia.

98 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
W.R.Supratman melagukan untuk pertama kali Indonesia
Raya melalui biola.
Wow, keren sekali, ya.
Apakah kamu dapat memainkan alat musik di bawah ini?
Biola Angklung
Indonesia memiliki berbagai jenis alat musik khas daerah.
Dapatkah kamu menyebutkan nama alat-alat musik di
sekitarmu?
Alat musik digunakan agar lagu menjadi enak didengar.

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 99
Mari, Hubungkan
Coba hubungkan nama dan gambar alat musik yang sesuai.
Gitar
Biola
Piano
Seruling
Angklung
Gendang
Gong
Gamelan

100 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
C. C. Aku Mengenal Simbol pada Lambang Garuda PancasilaAku Mengenal Simbol pada Lambang Garuda Pancasila
Amati gambar berikut ini.
Tahukah kamu nama gambar di atas?
Gambar di atas adalah Garuda Pancasila.
Garuda Pancasila adalah lambang negara Indonesia.

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 101
Mari, Memahami
Bentuk negara Indonesia adalah negara kesatuan.
Indonesia memiliki berbagai suku, agama, kepercayaan,
dan bahasa.
Meskipun berbeda tetapi satu tujuan.
Hal ini dikenal dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika.
Semboyan ini ada di pita yang dicengkram Burung Garuda.
Mari kita belajar persatuan dan simbol sila Pancasila.

102 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Bernyanyi
Garuda Pancasila
Ciptaan: Prohar Sudharnoto
Garuda Pancasila
Akulah pendukungmu
Patriot proklamasi
Sedia berkorban untukmu
Pancasila dasar negara
Rakyat adil makmur sentosa
Pribadi bangsaku
Ayo maju maju
Ayo maju maju
Ayo maju maju
Pindai Aku.

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 103
Mari, Membaca
No. Simbol Sila Pancasila
1.
Ketuhanan Yang Maha Esa
2.
Kemanusiaan yang adil dan beradab
3.
Persatuan Indonesia
4.
Kerakyatan yang dipimpin oleh
hikmat kebijaksanaan dalam
Permusyawaratan/Perwakilan
5.
Keadilan sosial bagi seluruh rakyat
Indonesia

104 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Bermain
Lakukan bersama teman.
Tepuk Simbol Pancasila
Ciptaan: Etika Indah Febriani
Pancasila (tepuk 3 kali)
Ada lima (tepuk 3 kali)
1. Bintang (tepuk 3 kali)
2. Rantai (tepuk 3 kali)
3. Pohon beringin (tepuk 3 kali)
4. Kepala banteng (tepuk 3 kali)
5. Kapas dan padi (tepuk 3 kali)

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 105
Mari, Mengamati
Amati gambar yang ada di dada Burung Garuda.
Warna dasar Burung Garuda adalah warna keemasan.
Di dada Burung Garuda terdapat lima simbol sila Pancasila.
Kaki Burung Garuda mencengkram pita Bhinneka Tunggal
Ika.

106 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Mengenal
Kalian telah mengamati gambar Burung Garuda.
Ceritakan gambar yang berhubungan dengan Sila
Pancasila.
Ceritakan di depan kelas secara bergantian, ya.
No. Sila Pancasila Sikapku
1.
Ketuhanan Yang
Maha Esa
2.
Kemanusiaan yang
adil dan beradab
3.
Persatuan
Indonesia

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 107
No. Sila Pancasila Sikapku
4.
Kerakyatan
yang dipimpin
oleh hikmat
kebijaksanaan
dalam
Permusyawaratan/
Perwakilan
5.
Keadilan sosial
bagi seluruh rakyat
Indonesia
Mari, Berlatih
Mari jawab pertanyaan berikut dengan tepat.
1. Perhatikan gambar berikut.
Ika Bina Panca Sakti

108 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Siapakah nama anak yang memakai lambang Garuda
Pancasila?
a. Panca
b. Bina
c. Ika
2. Perhatikan gambar berikut.
Berapakah jumlah simbol sila-sila Pancasila?
a. tiga
b. empat
c. lima
3. Bunyi sila pada simbol (bintang) adalah ....
a. Kemanusiaan yang adil dan beradab
b. Persatuan Indonesia
c. Ketuhanan Yang Maha Esa

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 109
4. Perhatikan tulisan pada pita di bawah ini:
Jumlah huruf pada kalimat “BHINNEKA TUNGGAL
IKA” adalah…
a. 17 b. 18 c. 19
5. Perhatikan gambar berikut.
Cara menghindari bencana banjir adalah ....
a. membuang sampah di sungai
b. menebang pohon hutan secara liar
c. rajin membersihkan saluran air dari sampah

110 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Bermain
Buatlah kelompok yang terdiri atas 5 orang.
Lakukan kegiatan berikut.
1. Ambillah salah satu simbol Pancasila.
2. Barislah sesuai urutan sila Pancasila.
3. Sebutkan sila Pancasila sesuai simbol yang kalian
pegang.
4. Pasangkan simbol pada kolom yang sesuai.
5. Kelompok yang benar dalam menyebutkan dan
memasangnya adalah pemenangnya.

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 111
Uji Kemampuanku
1. Berilah tanda centang (✓) pada hal yang boleh dilakukan.
Beri tanda silang (✘) pada hal yang tidak boleh dilakukan.
Untuk menjawab soal nomor 1 sampai 3.
2. Hal yang aku lakukan saat upacara bendera:
Berbaris dengan tertib.
Mengobrol saat amanat pembina upacara.
Hormat kepada bendera saat dikibarkan.
3. Hal yang aku lakukan kepada bendera sang merah
putih:
Melipat dan menyimpan bendera di lemari.
Meletakkan bendera di tempat yang kotor.
Mengibarkan bendera saat upacara.

112 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
4. Lagu Kebangsaan Indonesia Raya diciptakan oleh ….
a b c
Sultan Hamid II WR. Supratman Ir. Sukarno
5. Penerapan sila ketiga “Persatuan Indonesia” yang
tepat adalah …
a
b c

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 113
6. Hubungkanlah dengan menarik garis pada pilihan yang
sesuai.

114 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
7. Hubungkan dengan menarik garis pada pilihan yang
sesuai.
Ketuhanan Yang
Maha Esa
Kemanusiaan yang
adil dan beradab
Kerakyatan yang
dipimpin oleh hikmat
kebijaksanaan dalam
Permusyawaratan/
Perwakilan
Keadilan sosial
bagi seluruh rakyat
Indonesia
Persatuan Indonesia

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 115
8. Sakti adalah anak yang suka berbagi dan bersikap adil.
Lambang yang sesuai dengan sikap Sakti adalah ….
a.
b.
c.
9. Simbol sila ke lima Pancasila memiliki latar yang
berwarna ….
a. merh
b. putih
c. hitam

116 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
10. Sila kedua Pancasila mengajarkan kita tentang ….
a. kemanusiaan
b. keadilan
c. persatuan
Pengayaan
1. Mari mendalami materi Pancasila.
Kalian dapat mengunjungi pranala Youtube BPIP RI.
No. Judul video Pindai aku
1.“Makna dan Simbol Sila Sila Pancasila”
https://buku.kemdikbud.go.id/s/MS3P
2.“Pancasila Bukan Pajangan”
https://buku.kemdikbud.go.id/s/PBP

Bab 3 Aku Mengenal Indonesia 117
2. Beri tanda centang (✓) pada aktivitas yang sudah
berhasil kamu lakukan:
Aku menghargai teman yang berbeda agama
dan kepercayaan.
Aku menyayangi teman di kelas.
Aku selalu bekerja sama di rumah dan sekolah.
Aku berani menjadi pemimpin di kelas.
Aku membantu teman yang kesulitan.

118 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Releksi
Berikan tanda centang (✓) emotikon yang sesuai dengan
perasaan hati kalian.
No. Perasaanku
1. Saat mengenal
bendera Indonesia
Sang Merah Putih.
2. Saat melakukan
upacara bendera.
3. Saat menyanyikan
lagu Indonesia Raya.
4. Saat mempelajari
lambang Garuda
Pancasila.
5. Saat menyebutkan
sila-sila Pancasila.

Aku dan LingkungankuAku dan Lingkunganku
Bab4
Ayo, ceritakan lingkungan sekitar sekolahmu.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2023
Pendidikan Pancasila
untuk SD/MI Kelas I
Penulis: Canny Ilmiati, Etika Indah Febriani, Elisa Seftriyana.
ISBN: 978-623-194-615-7 (jil.1)

120 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Tujuan Pembelajaran
Pada bab ini, kamu akan belajar mengenal lingkungan
tempat tinggal, menerapkan sikap gotong royong,
mengenal lingkungan sekolah, dan peduli pada lingkungan
sekolah.
Kata Kunci
●Tempat tinggal
●Peduli
●Sekolah
●Patuh
●Gotong Royong
Apersepsi
Amati gambar berikut.
Ini adalah sekolah Sakti.
Di belakang sekolahnya ada sungai.
Di samping sekolahnya ada pepohonan.
Di sekolah Sakti ada apa lagi, ya?

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 121
A. A. Aku Mengenal Tempat TinggalkuAku Mengenal Tempat Tinggalku
Amati gambar rumah Sila berikut.
Ini adalah rumah Sila.
Sila tinggal di desa dekat pantai.
Suasana tempat tinggal Sila sangat menyenangkan.
Di dekat rumah Sila ada pohon apa?
Ceritakan di depan kelas.

122 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Bagaimana dengan rumahmu?
Coba sebutkan hal yang ada di sekitar rumahmu.
1. ...........................
4. ...........................
3. ...........................
2. ...........................
5. ...........................
Mari, Memahami
Di rumah Sakti ada satu ruang tamu.
Ada satu ruang keluarga.
Ada tiga kamar tidur.
Ada dapur dan kamar mandi.

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 123
Rumah Sakti memiliki bagian-bagian:
Halaman untuk bermain. Ruang tamu untuk menerima
tamu.
Ruang keluarga untuk
berkumpul bersama keluarga.
Kamar tidur untuk
beristirahat.
Dapur untuk memasak. Kamar mandi untuk mandi.

124 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Lakukan
Bina senang memiliki rumah yang bersih.
Bina selalu membereskan kamar tidur.
Bina juga membersihkan rumah dan halaman.
Bagaimana denganmu?
Kamu memiliki tugas apa di rumah?
Berikut kegiatan yang dapat kamu lakukan.

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 125
Menyapu rumah.
Membantu ayah mencabuti
rumput.
Mengepel dan mengelap
kaca.
Ikut merawat tanaman.
Membuang sampah pada tempatnya.

126 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Bermain
Pernah kamu mendengar permainan Rangku Alu?
Permainan ini berasal dari Nusa Tenggara Timur.
Mari posisikan diri kalian sesuai gambar.
Sebutkan nama teman di depan dan belakangmu.
Sebutkan nama teman di kanan dan kirimu.
Ayo bekerja sama dengan kelompokmu.
Sebutkan nama permainan tradisional di daerahmu.

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 127
Mari, Mengenal
Sekarang kamu akan mengenal sebuah denah.
Denah adalah peta yang menggambarkan lokasi suatu
tempat. Berikut contoh denah rumah adat di Indonesia.
Rumah Tongkonan
(Sulawesi Selatan)
Rumah Panjang
(Kalimantan Barat)
Rumah Honai (Papua
Pegunungan)
Belakang
Depan
KiriKanan
Rumah Gadang (Sumatera
Barat)
Rumah Joglo
(Jawa Tengah)
Ada berapakah jumlah rumah adat di atas?
Rumah Honai ada di tengah.
Di depan rumah Honai ada rumah Gadang.
Di belakang rumah Honai ada rumah Tongkonan.
Di sebelah kanan rumah Honai ada rumah Joglo.
Di sebelah kiri rumah Honai ada rumah Panjang.

128 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Bernyanyi
“Rumahku Indonesiaku”
Ciptaan: Etika Indah Febriani
Indonesia, negeri yang indah
Banyak budaya dan keindahan alam
Di sini tempat aku dilahirkan
Tempat kuberjuang demi Indonesia
Indonesia, negeri yang ramah
Banyak suku, bangsa yang beraneka ragam
Di sini aku bisa berteman
Tempat hatiku pun merasakan damai
Rumahku Indonesiaku
Pancasila dasar negaraku
Bhinneka tunggal Ika
Semboyan negaraku
Akan ku ingat selalu
Akan ku ingat selalu….
Pindai Aku.

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 129
Mari, Berkarya
Mari berkarya bersama teman.
Kalian akan bekerja sama membuat rumah.
Apa nama rumah adat di daerahmu?
Bahan yang dibutuhkan:
Kertas origami, lem, dan gunting.
Potong kertas origami seperti pola di bawah ini.
Tempelkan pola tersebut pada selembar kertas kosong.
Susunlah menjadi rumah yang indah.
Kalian boleh berkreasi membuat bentuk rumah adat daerah.

130 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Berlatih
1. Aku berkenalan dengan tetangga baru.
Sikap yang harus aku tunjukkan saat berkenalan adalah ….
a. b. c.
2. Perhatikan denah di bawah ini.
Nama rumah di tengah adalah ….
a. Rumah Gadang (adat Minangkabau)
b. Rumah Joglo (adat Jawa Tengah)
c. Rumah Honai (adat Papua Pegunungan)

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 131
3. Jumlah rumah yang ada pada soal nomor dua adalah .…
a.
5
b.
6
c.
7
4. Kegiatan untuk menjaga kebersihan lingkungan rumah
adalah ….
a. b. c.
5. Amati gambar berikut.
Gempa bumi melanda desa tetangga.
Sikapku adalah ….
a. membantu dengan berbagi makanan
b. tidak peduli
c. membiarkan saja

132 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
B. B. Aku Suka Bergotong Royong Aku Suka Bergotong Royong
Amati gambar di bawah ini.
Pernahkah kamu membantu Ibumu merapikan rumah?
Menyimpan kembali barang atau mainan di tempatnya.
Ikut membantu membersihkan rumah.

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 133
Mari, Memahami
Keluarga Panca
Apa yang dilakukan Panca dan keluarga?
Panca dan keluarga melaksanakan berbagai pekerjaan
rumah.
Pekerjaan rumah sebaiknya dilakukan dengan gotong
royong.
Dengan gotong royong pekerjaan akan terasa ringan.
Panca suka menolong dan bergotong royong.
Bagaimana denganmu?

134 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Mengamati
Amati gambar di bawah ini.
1
3
2
4
Setelah mengamati gambar di atas, jawablah
pertanyaan berikut!
Apa saja yang dilakukan oleh Panca pada setiap gambar?
Ceritakan di depan kelas, ya.
1. ................................................................................
2. ................................................................................
3. ................................................................................
4. ................................................................................

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 135
Mari, Membaca
Gotong Royong di Lingkungan Tetangga
Rumah Ika kebakaran.
Ika dan keluarganya sangat panik.
Warga membantu untuk memadamkan api.
Semua bergotong royong mengambil air di sumur terdekat.
Akhirnya api dapat dipadamkan.

136 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Hubungkan

Hubungkanlah pernyataan dengan gambar gotong royong
yang tepat!
Gotong royong
membangun Balai
Desa.
Gotong royong
membersihkan
sungai.
Gotong royong
memperbaiki jalan
yang rusak.
Gotong royong
menyambut Hari
Ulang Tahun
Republik Indonesia.
Gotong royong
membuat pos
ronda.

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 137
Mari, Bercerita
Sila mendapat tugas menceritakan tradisi gotong royong di
daerahnya.
Sila bercerita tentang tradisi Ngayah di Bali.
Ngayah merupakan kegiatan gotong royong dengan tulus
ikhlas.
Tulus ikhlas artinya tanpa mengharap imbalan.
Manfaat membiasakan sikap gotong royong, yaitu:
1. Membangun persatuan dan kesatuan.
2. Meningkatkan sikap tolong menolong.
3. Mencapai tujuan bersama.
4. Melatih tanggung jawab.
Coba ceritakan tradisi gotong royong di daerah tempat
tinggalmu!
Ceritakan di depan kelas, ya!

138 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Menyusun Kata
Susunlah kata-kata berikut menjadi sebuah kalimat seperti
contoh!
merapikan
Sakti
mainan
Jawab:
merapikanSakti mainan

pohon
menanam
Ika
Jawab:
sungai
Panca dan Sila
membersihkan
Jawab:

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 139
Mari, Berlatih
1. Dengan bergotong royong pekerjaan akan terasa
lebih .…
a. ringan
b. biasa saja
c. berat
2. Kebersihan lingkungan rumah menjadi tanggung jawab ....
a. ayah dan ibu
b. seluruh anggota keluarga
c. adik dan kakak
3. Beri tanda centang (✓) pada kegiatan gotong royong
dalam keluarga.
No. Pernyataan YaTidak
1. Membantu ibu menata sepatu
2. Membiarkan ayah menyabuti rumput
3. Membantu kakak merapikan mainan

140 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
4. Lengkapi kalimat di bawah ini:
A G
K O
S….K…. ….
R….YONG
N
G
5. Gambar di bawah merupakan gotong royong .…
a. membangun jembatan
b. memperbaiki jalan
c. menyambut hari ulang tahun Negara Indonesia

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 141
C. C. Aku Mengenal Lingkungan SekolahkuAku Mengenal Lingkungan Sekolahku
Amati gambar berikut.
Panca senang berkenalan dengan teman barunya.
Sekolah Panca sangat bagus, ya?
Masih ingatkah pengalamanmu pertama kali masuk
sekolah?
Siapa nama teman
yang kamu ajak
berkenalan?
Coba ceritakan hal
paling menyenangkan
dari sekolah.

142 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Memahami
Panca, Bina, dan Ika teman satu sekolah.
Mereka senang belajar di sekolah.
Di lingkungan sekolah mereka mengenal banyak teman.
Di sekolah, mereka mengenal banyak suku, bahasa, agama,
dan kepercayaan.

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 143
Mari, Mengamati
Sekolahku Indah
Saat memasuki gerbang aku melihat rumput hijau.
Sebelum ke kelas, aku melewati kantor Kepala Sekolah.
Kelasku ada di sebelah kantin sekolah.
Kelas berapakah aku?

144 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Bermain
Permainan ini diberi nama Aku dan sekolahku.
Langkah permainannya sebagai berikut:
1. Bawalah buku dan pensil.
2. Keluarlah menuju lapangan sekolah.
3. Carilah kerikil, batu, daun, dan ranting.
4. Gunakan untuk membuat denah sekolah.
5. Gambarkan di kertas denah sekolah kalian.
Beri keterangan pada setiap tempat yang kamu buat.

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 145
Mari, Mengenal
Kamu telah mengenal lingkungan rumah dan sekolah.
Sekarang, kamu akan belajar peta Indonesia.
Indonesia adalah negara yang memiliki banyak pulau.
Pulau Indonesia terbentang dari Sabang sampai Merauke.
Berikut beberapa nama-nama pulau di Indonesia.
Sumatera
Jawa
Kalimantan
Sulawesi
Bali
Papua

146 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Hubungkan
Hubungkan gambar pulau dengan namanya.
Lakukan seperti contoh ya.
Sumatera
Bali
Sulawesi
Papua
Jawa

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 147
Mari, Berkarya
Apa nama pulau tempat tinggalmu?
Warnailah gambar pulau tersebut
dengan hati-hati.

148 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Berlatih
1. Berilah tanda centang (✓) pada pilihan yang benar.
Beri tanda silang (✘) pada pilihan yang salah.
Hal yang membuat aku senang di sekolah adalah ….
2. Perhatikan gambar berikut.
Di samping kiri Sekolah Dasar adalah ….
a. terminal
b. toko
c. masjid
Kanan
Depan
Belakang
Kiri

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 149
3. Waktu yang tepat untuk berangkat sekolah adalah ….
a. b. c.
4. Perhatikan peta Indonesia berikut.
No. Nama 3 pulau terbesar di Indonesia:

150 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
5. Lengkapi titik-titik di bawah ini dengan huruf vokal
yang tepat .
g...n...ng b...r...p...
b...nj...r
ts...n...m...
k...b...k...r...n
I...ngs...r
g...mp... b...m...

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 151
D. D. Aku Peduli Lingkungan SekolahkuAku Peduli Lingkungan Sekolahku
Hidup bersih tidak hanya dilakukan di rumah.
Kamu juga harus hidup bersih di sekolah.
Kebersihan sekolah menjadi tanggung jawab bersama.
Mari, Mengamati
Apa yang dilakukan Ika dan teman-teman?
Pernahkah kamu melakukan kegiatan seperti mereka?
Bagaimana perasaanmu setelah gotong royong?

152 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Perhatikan gambar berikut!
Apakah ruangannya rapi?
Ya Tidak
Apakah ada sampah?
Ya Tidak
Apakah ruangannya bersih?
Ya Tidak
Apakah ruangannya gelap?
Ya Tidak
Apakah peralatan di kelas tertata rapi?
Ya Tidak
Bagaimana
ruang kelas pada
gambar yang
kamu amati?

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 153
Mari, Membaca
Kelasku Bersih, Sekolahku Sehat
Kelasku bersih.
Tidak ada sampah
berserakan.
Semua murid
membuang sampah di
tempat sampah.
Di depan kelas
disediakan keran air.
Sebelum masuk kelas,
wajib mencuci tangan.
Mari, Mencari Tahu
Ika dan teman-temannya kerja bakti.
Mereka bertanggung jawab menjaga kebersihan.
Hal ini menunjukkan sikap kebersamaan.

154 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Apa saja manfaat kebersamaan di sekolah?
Tuliskan di dalam kotak ya.
Kebersamaan

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 155
Mari, Bercerita
Bagaimana keadaan kelas tersebut?
Bagaimana cara agar kelas menjadi rapi dan bersih?
Ceritakan di depan kelas, ya!

156 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Bernyanyi
Ini Kelasku
Ciptaan: Canny Ilmiati
Ini kelasku tertata rapih
Ruangannya bersih, nyaman dan asri
Setiap hariku bersihkan selalu
Belajar jadi semangat
Tertib dan sehat
Lala.. lalala..
Lala.. lalala..
Lala.. lalala.. Aku gembira
Pindai Aku.

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 157
Mari, Bermain
Alat apa yang dibutuhkan untuk menjaga kebersihan?
Hubungkan benda dengan garis sesuai fungsinya!
Membersihkan
debu
Membersihkan
Papan tulis
Membersihkan
lantai

158 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Mari, Berkarya
Yuk, kita berkarya.
Kita akan membuat montase bertema sekolah impian.
Tahukah kamu apa itu montase?
Montase adalah susunan gambar-gambar yang membentuk
gambar baru.
Cara membuat montase cukup mudah.
1. Kumpulkan gambar-gambar terlebih dahulu, ya.
2. Gambar dapat diambil dari koran, majalah, buku, atau
internet.
3. Potong gambar mengikuti bentuknya.
4. Usahakan menggunting serapi mungkin.
5. Tempel gambar tersebut pada kertas gambar
menggunakan lem.
6. Sekarang montase sekolah impian, sudah selesai.

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 159
Mari, Berlatih
Berilah tanda centang (✓) pada jawaban yang benar.
1. Bentuk kepedulian kita di sekolah adalah ....
2. Perhatikan gambar berikut.
Kepedulian dapat muncul dengan adanya kebersamaan.
Berilah tanda centang (✓) pada gambar yang
menunjukkan kebersamaan.

160 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
3. Perhatikan gambar berikut.
Sikap kepedulian saat melihat teman bertengkar di
sekolah adalah:
Membiarkan
Memisahkan
Menasihati
Lapor guru
Berilah tanda silang (✘) pada jawaban yang benar.
4. Dengan kebersamaan di sekolah, semua murid menjadi .…
a. bermalas-malasan
b. semangat belajar
c. tidak nyaman

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 161
5. Kepedulian di sekolah dapat diciptakan dengan .…
a. saling menyayangi
b. saling bermusuhan
c. saling bertengkar
Uji Kemampuanku
1. Berilah tanda centang (✓) pada hal yang dilakukan
untuk menjaga kebersihan rumah.
2. Perhatikan denah berikut.
Kelas yang berada di antara kelas 1 dan kelas 3 adalah
.…
a. kelas 2
b. kelas 4
c. kelas 5

162 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
3. Tulislah (B) pada pernyataan yang benar dan tulislah
(S) pada pernyataan yang salah!
No. Pernyataan B/S
1. Aku tidak membeda-bedakan teman saat
bermain.
2. Aku boleh mengotori halaman sekolah.
3. Aku dapat bekerja sama di rumah dan
sekolah.
4. Perhatikan Peta Indonesia berikut.
Apa nama pulau yang berwarna hijau muda?
a. Sumatera
b. Kalimantan
c. Sulawesi

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 163
5. Jodohkanlah nama pulau dan gambar pulaunya dengan
benar!
Sumatera
Sulawesi
Papua
6. Perhatikan gambar berikut.
Persamaan semua gambar adalah ….
a. kepedulian yang ada di rumah
b. kepedulian yang ada di sekolah
c. kepedulian terhadap sesama

164 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
7. Pasangkanlah pernyataan dan gambar di bawah ini
dengan benar!
Alat untuk
membersihkan
lantai
Alat untuk
membersihkan
debu
Alat untuk
membersihkan
papan tulis
8. Berilah tanda centang (✓) pada gambar yang
menunjukan kepedulian terhadap lingkungan!
9. Hal yang kami lakukan agar kelas bersih:
Membuang sampah pada tempatnya
Membuang sampah ke laci meja

Bab 4 Aku dan Lingkunganku 165
Gotong royong merapikan kelas
Membuat pekerjaan rumah
Lapor guru
10. Berilah tanda centang (✓)
Ika dan teman-teman bekerja bakti.
Mereka bertanggung jawab menjaga kebersihan.
Sikap mereka menunjukkan sikap?
Kepedulian
Kebersamaan
Kesendirian
Pengayaan
Bacalah teks berikut.
Peduli dengan Teman
Sekolah tempat kita belajar.
Di sekolah kita belajar bersama
teman-teman.
Kita harus memiliki kepedulian
dengan teman.
Peduli teman sama seperti peduli
pada diri sendiri.

166 Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I
Teman yang kesulitan harus kita bantu.
Saat kita kesulitan teman akan bantu.
Membantu teman sesuai kemampuan.
Itulah kepedulian.
Releksi
Bagaimana perasaan kalian setelah belajar bab ini?
Berilah tanda centang (✓) pada kotak gambar emotikon.
... ... ... ...
Berilah tanda centang (✓) hal positif yang sudah kalian
lakukan.
No. Pernyataan Tanda (✓)
1.Piket kebersihan kelas setiap hari.
2.Menjaga kerapian di rumah dan sekolah.
3.Membantu teman yang kesulitan.
4.Mengikuti kegiatan gotong royong di
rumah dan sekolah.

167
Daftar PustakaDaftar Pustaka
Adipta, H., Maryaeni, M., & Hasanah, M. “Pemanfaatan Buku
Cerita Bergambar sebagai Sumber Bacaan Siswa SD.” Jurnal
Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(5), 989-
992, 2016.
Adriani, E. Y., Subyantoro, S., & Mardikantoro, H.B.
“Pengembangan Buku Pengayaan Keterampilan Menulis
Permulaan yang Bermuatan Nilai Karakter pada Peserta Didik
Kelas I SD.” JP-BSI (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia), 3(1), 27-33, 2018.
Anggraena, Yogi, dkk. Panduan Pembelajaran dan Asesmen
Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia, 2022.
Arsip Nasional Republik Indonesia. “Koleksi Langka - Pidato
Soekarno 1 Juni 1945.” Diakses tanggal 3 Juni 2023. https://
jdih.bpip.go.id/dokumen/view?id=561.
Dimensi, elemen, dan Subelemen Proil Pelajar Pancasila pada
Kurikulum Merdeka. Dokumen BSKAP Kemdikbudristek, 2022.
Dwiputri, F. A., & Anggraeni, D. “Penerapan Nilai Pancasila dalam
Menumbuhkan Karakter Siswa Sekolah Dasar yang Cerdas
Kreatif dan Berakhlak Mulia.” Jurnal Pendidikan Tambusai,
5(1), 1267-1273, 2021.
Fikriyah, F., Rohaeti, T., & Solihati, A. “Peran Orang Tua dalam
Meningkatkan Literasi Membaca Peserta Didik Sekolah Dasar.”
DWIJA CENDEKIA: jurnal riset pedagogik, 4(1), 94-107, 2020.

168
Goliah, M., Jannah, M., & Jamaludin, U. “Strategi Pengintegrasian
Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Sekolah Dasar untuk
Mengembangkan Keterampilan Sosial Anak melalui Permainan
Tradisional Petak Umpet.” Jurnal Pendidikan dan Konseling
(JPDK), 4(6), 7259-7263, 2022.
Kaelan, F. P., Pandangan Hidup Bangsa. Yogyakarta: Paradigma,
2005.
Kaelan. Negara Kebangsaan Pancasila. Yogyakarta: Paradigma,
2013.
Kementerian Pendidikan Nasional. Pembelajaran Kontekstual dalam
Membangun Karakter Siswa. Jakarta: Kemdiknas, 2011.
Kurniawan, S. Pendidikan dan Pembinaan Ideologi Pancasila untuk
SD/MI Kelas I. Jakarta; Badan Pembinaan Ideologi Pancasila,
2022.
Latif, Y. Negara Paripurna. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama,
2013.
Latif, Y. Pendidikan yang Berkebudayaan. Jakarta: Gramedia
Pustaka Utama, 2020.
Lickona. Mendidik Untuk Membentuk Karakter. Jakarta: PT Bumi
Aksara, 2012.
Peraturan BPIP Nomor 2 Tahun 2022 tentang Materi Dasar
Pembinaan Ideologi Pancasila. Diakses pada 4 Juli 2023.
https://peraturan.go.id/id/peraturan-bpip-no-2-tahun-2022.
Pidato Sukarno 1 Juni 1945. “Pidato Sukarno 1 Juni 1945 - https://
jdih.bpip.go.id/common/dokumen/arsiplangka-pidatosoekarno
1juni1945sumberanri.pdf”
Poesponegoro, D. dkk. Sejarah Nasional Indonesia VI. Jakarta:
Balai Pustaka, 2008.

169
Rahmawati, M. “Makna Bendera Merah Putih Bagi Generasi Muda:
Tinjauan Sejarah dari Masa Kerajaan Majapahit”, Journal of
History Education vol. 2 no. 1 hal. 36 - 45, 2020.
Rakhmat, Muhammad. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
Bandung: CV. Warta Bagja, 2015.
Samudra, T. M. Kajian Yuridis Kualiikasi Delik Penodaan Bendera
Merah Putih Berdasarkan Undang-Undang Nomor 24 Tahun
2009 Tentang Bendera, Bahasa, Dan Lambang Negara, Serta
Lagu Kebangsaan (Doctoral Dissertation, Fakultas Hukum
Unpas), 2017.
Wahab, A. A. dan Sapriya. Teori & Landasan Pendidikan
Kewarganegaraan. Bandung: Alfabeta, 2011.
Waridah, E. Kamus Bahasa Indonesia, Jakarta: BMedia, 2021.
Winataputra, U.S. dan Budimansyah, D. Civic Education: Konteks,
Landasan, Bahan Ajar dan Kultur Kelas. Bandung: Program
Studi Pendidikan Kewarganegaraan SPs UPI, 2007.
Zuchron Daniel. Tunas Pancasila. Jakarta: Direktorat Sekolah Dasar
Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas dan Dikmen Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, 2021.

170
Proil Pelaku PerbukuanProil Pelaku Perbukuan
Penulis
Nama Lengkap : Canny Ilmiati
Email : [email protected]
Instansi : SDN Pesanggrahan 02
Alamat Instansi : Jalan Raya Kodam Bintaro, Kec. Pesanggrahan
Bidang Keahlian : Pendidikan Dasar dan PKn
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir):
1. SDN Petukangan Utara 09 : 2007-2011
2. SDN Petukangan Utara 01/04 : 2011-2019
3. SDN Pesanggrahan 02 : 2019-sekarang
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar:
1. S1 PPKn STKIP Arrahmaniyah : 2009-2011
2. S1 PGSD Universitas Terbuka : 2017-2018
3. S2 Pascasarjana UHAMKA Jakarta : 2021-sekarang
Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1. AKM Kelas V Sekolah Dasar. Tahun 2021
2. Buku Pegangan Guru IPA Kelas VI Sekolah Dasar. Tahun 2022
3. Buku Pegangan Peserta Didik IPA Kelas VI Sekolah Dasar. Tahun 2022
4. Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas I. Tahun 2023
5. Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas II. Tahun 2023
6. Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas III. Tahun 2023
Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1. Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA melalui Model Problem Based
Learning Berbantu Media Visual pada Peserta Didik Kelas V SDN
Pesanggrahan 02. Tahun 2022
2. Pengembangan Modul Ajar IPA Pendekatan STEAM-PjBL untuk
Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Peserta Didik Sekolah
Dasar. Tahun 2023
Informasi Lain dari Penulis:
Guru Penggerak Angkatan V DKI Jakarta
Alamat Youtube Channel https://bit.ly/Canny_Channel

171
Penulis
Nama Lengkap : Elisa Seftriyana, S.Pd., M.Pd.
Email : [email protected]
Instansi : SMA YP Unila Bandar Lampung
Alamat Instansi : Jl. Jend. Suprapto No.88, Tj. Karang,
Engal, Kota Bandar Lampung, Lampung
35127
Bidang Keahlian : Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir):
1. Asisten Dosen Pendidikan Pancasila Prodi PPKn Unila (2015 s.d. 2020)
2. Guru PPKn di SMP Negeri 26 Bandar Lampung (2015 s.d. 2017)
3. Guru PPKn di SMA YP Unila Bandar Lampung (2019 s.d. sekarang)
4. Tutor Wawasan Kebangsaan di Bimbingan Belajar Widya Media (2019 s.d.
sekarang)
5. Tutor Online Universitas Terbuka Mata Kuliah Pendidikan Pancasila (2021
s.d. sekarang)
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar:
1. SD N 1 Pringsewu Tahun 1998-2004
2. SMP N 2 Pringsewu Tahun 2004-2007
3. SMA N 1 Pringsewu Tahun 2007-2010
4. Universitas Lampung Tahun 2011-2015
5. Universitas Pendidikan Indonesia Tahun 2017-2019
Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1. Buku Panduan Media Dukasan Tahun 2017
2. Buku Panduan Media AmUUD Tahun 2019
3. Buku Teks Guru Model PPKn Kelas VII, Tahun 2018
4. Buku Teks Siswa Model PPKn Kelas VII, Tahun 2018
5. Buku Guru Pendidikan Pancasila Kelas I, Tahun 2021
6. Buku Ontologi Merawat Nasionalisme, Tahun 2022

172
Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1. The 2nd International Conference on Social Sciences and Humanities
(ICSSH)-2018
2. Analisis Peran Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Berkomunikasi
Dan Berkolaborasi Pada Jenjang Sekolah Dasar, 2019
3. Digital Literacy Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan sebagai
upaya penguatan Civic Engagement Peserta Didik, 2019
4. Implementation of The Dukasan Media Based On Higher Order Thinking
Skills As An Eforts To Increase The Civic Knowledge, 2019
5. Analisis Penerapan Penguatan Proil Pelajar Pancasila, 2021

173
Penulis
Nama Lengkap : Etika Indah Febriani, S.Pd.I
Email : [email protected]
Instansi : UPT SD Negeri 1 Pringsewu Timur
Alamat Instansi : Jl. Pelita Pringsewu Lampung
Bidang Keahlian : -
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir):
1. Pengajar Muda Indonesia Mengajar Angkatan X Kab. Bima, Nusa Tenggara
Barat
2. Guru SMA Global Madani Bandar Lampung
3. Guru UPT SD Negeri 1 Pringsewu Timur
Dst.
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar:
1. SD Negeri 1 Pringsewu Tahun 1998-2004
2. SMP Negeri 1 Pringsewu Tahun 2004-2007
3. SMA Negeri 1 Pringsewu Tahun 2007-2010
4. Universitas Islam Maulana Malik Ibrahim Malang Tahun 2010-2014
Informasi Lain dari Penulis:
Penulis pernah menjadi Pengajar Praktik Guru Penggerak Angkatan IV dan saat
ini sedang menjalankan amanah sebagai Fasilitator Pendidikan Guru Penggerak
Angkatan VIII di bawah naungan BBGP Daerah Istimewa Yogyakarta.

174
Penelaah
Nama Lengkap : Dr. Nurul Zuriah, M.Si.
Email : [email protected]
Instansi : Universitas Muhammadiyah Malang
Alamat Instansi : Jln. Raya Tlogomas no 246 Malang
Bidang Keahlian : Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir):
1. Dosen DPK/ASN pada Prodi PPKn-FKIP Universitas Muhammadiyah Malang
(1990–sekarang)
2. Sekretaris Tim Penyelia Mengajar Dosen UMM (1999-2000)
3. Ketua Jurusan Civic Hukum/PPKn (2000-2003)
4. Ketua PSWK (2003-2005)
5. Kepala Klinik Kependidikan (2005-2006)
6. Kepala Sekolah SD Muhammadiyah IX (2006-2007)
7. Staf Khusus Humas & Protokoler (2007-2008)
8. Kepala Divisi Penelitian Internal UMM (2013-2021)
9. Kordinator Pengembang MKWK Pancasila dan Kewarganegaraan UMM
(2021-sekarang)
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar:
1. S3: Sekolah Pascasarjana UPI Bandung-Pendidikan Kewarganegaraan
(2008-2011)
2. S2: Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang-Sosiologi
(1993-1996)
3. S1: IKIP Malang-Universitas Negeri Malang-PMP & KN (1985-1990)
Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1. Pendidikan Moral dan Budi Pekerti dalam Perspektif Perubahan (Menggagas
Platform Pendidikan Budi Pekerti yang Kontekstual dan Futuristik Versi Ke-
Indonesiaan (2013)
2. Buku 1. Rekayasa Sosial Model Pendidikan Karakter: Dinamika Historis
dan Faktual Model Pendidikan Karakter Bangsa Dari Masa Orla–Orba dan
Reformasi (2017)

175
3. Etnopedagogi Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Wahana Pendidikan
Karakter Bangsa (2018)
4. Buku 2. Rekayasa Sosial Model Pendidikan Karakter: Ancangan dan Best
Practices Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi. (2018)
5. Sensitivitas Gender dalam Partai Politik di Indonesia dan India (2019)
6. Perjalanan Sejarah TK ABA di Indonesia (1919-2019)-(2019)
7. New Normal Kajian Multidisiplin (2020)
8. Konstruksi Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi (2020)
9. Modul Pelatihan Pencegahan Covid–19 Bagi Kader Kesehaatan (2020)
10. Pendidikan Kewarganegaraan Digital (2022)
Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1. Pengembangan PKn sebagai Wahana Pendidikan Budaya dan Karakter
Bangsa di Perguruan Tinggi Kota Malang. (2013).
2. Adaptasi Nilai Kearifan Lokal dalam Pengembangan Pembela jaran Sastra
Berkarakter (2014)
3. Konstruksi Model Pendidikan Karakter Bangsa Berbasis Tri Pilar Pusat Pendidikan
Sebagai Upaya Penguatan Kemandirian Pangan dan Cinta Produk Indonesia
(Tahun 1-2016)
4. Rekayasa Sosial Model Pendidikan Karakter Berbasis Nilai Kearifan Lokal dan Civic
Virtue Bagi Penguatan Pembangunan Manusia dan Daya Saing Bangsa (Tahun 1-2016)
5. Pengembangan Media Pembelajaran Keterampilan Bersastra Berbasis Panggung
(Tahun 1-2016)
6. Konstruksi Model Pendidikan Karakter Bangsa Berbasis Tri Pilar Pusat Pendidikan
Sebagai Upaya Penguatan Kemandirian Pangan dan Cinta Produk Indonesia
(Tahun 3-2017).
7. Rekayasa Sosial Model Pendidikan Karakter Berbasis Nilai Kearifan Lokal
dan Civic Virtue Bagi Penguatan Pembangunan Manusia dan Daya Saing
Bangsa (Tahun 2-2017)
8. Rekayasa Sosial Model Pendidikan Karakter Berbasis Nilai Kearifan Lokal
dan Civic Virtue Bagi Penguatan Pembangunan Manusia dan Daya Saing
Bangsa (Tahun 3-2018)
9. Comparative Study of Gender Sencitivity Among Political Parties in
Indonesia and India (Tahun 1-2018)
10. Pengembangan PPT Berbasis Android dalam Matakuliah Media dan Sumber
Belajar di Jurusan PPKn (Tahun 1-2019)
11. Comparative Study of Gender Sencitivity Among Political Parties in
Indonesia and India (Tahun 2-2019)

176
12. Pengembangan PPT Berbasis Android dalam Matakuliah Media dan Sumber
Belajar di Jurusan PPKn (Tahun II-2019)
13. The Development of Media and Learning Resources PPKn Based on Blended
Learning-Strategy for Implementing Blended Learning With Google
Classroom during the COVID-19 Pandemic Era in Higher Education (2020)
14. Konsep dan Strategi Implementasi Pembelajaran PPKn Berbasis
Polysincronous/Blended Learning Pada Era New Normal di Universitas
Muhammadiyah Malang (Tahun 1-2020)
15. Konstruksi Konseptual Proil Pelajar Pancasila dalam Buku Teks Panduan
Guru PPKn di Sekolah Dasar (Tahun 1-2021)
16. Konsep dan Strategi Implementasi Pembelajaran PPKn Berbasis
Polysincronous/Blended Learning Pada Era New Normal di Universitas
Muhammadiyah Malang (Tahun 2-2021)
17. Pola Konstruksi Penguatan Proil Pelajar Pancasila dalam Buku Teks PPKn (2022)
18. Penanaman Nilai-Nilai Pancasila Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler dalam
Kehidupan sekolah (2022)
Informasi Lain dari Penelaah/(tidak wajib):
Alamat google scholar penelaah: https://scholar.google.com/
citations?user=Zj8xL7kAAAAJ&hl=en

177
Penelaah
Nama Lengkap : Dr. Muqowim, S.Ag., M.Ag.
Email : [email protected]
Instansi : UIN Sunan Kalijaga
Alamat Instansi : Jl. Marsda Adisucipto Yogyakarta
Bidang Keahlian : Pendidikan
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir):
1. Dosen UIN Sunan Kalijaga (1998-sekarang)
2. Accredited Trainer Living Values Education (2011-sekarang)
3. Konsultan Pendidikan Karakter The Asia Foundation (2012-2018)
4. Dewan Pakar Asosiasi Guru Difabel Madrasah (2021-2026)
5. Anggota Asia Paciic Network for Moral Education (APNME)
(2019-sekarang)
6. Tim Juri Nasional Anugerah Konstitusi Mahkamah Konstitusi (2021)
7. Tim Juri Nasional Guru Berprestasi Direktorat GTK Madrasah Kementerian
Agama (2019-2022)
8. Pusat Studi Pancasila dan Bela Negara UIN Sunan Kalijaga (2018-2020)
9. Pusat Moderasi Beragama dan Kebhinnekaan UIN Sunan Kalijaga (2021-2024)
10. Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama FITK UIN Sunan
Kalijaga (2016-2019)
11. Wakil Dekan Bidang Akademik FITK UIN Sunan Kalijaga (2015-2016)
12. Sekretaris Lembaga Penjaminan Mutu UIN Sunan Kalijaga (2012-2015)
13. Ketua Pusat Pengembangan Madrasah (Madrasah Development Center)
DIY (2012-2015)
14. Fasilitator Nasional Kurikulum 2013, Kementerian Agama RI (2013-2015)
15. Direktur Pusat Kajian Dinamika Agama, Budaya dan Masyarakat UIN Sunan
Kalijaga (2003-2013)
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar:
1. Madrasah Ibtidaiyah (MI) Bulurejo, 1985
2. Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) Gondangrejo, 1988
3. SMA Al-Islam 1 Surakarta, 1991
4. S1 Pendidikan Agama Islam UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 1996

178
5. S2 Pemikiran Pendidikan Islam UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 1999
6. S3 Studi Islam UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2011
7. Religion and Society: Dialogue, Amerika Serikat, 2007
8. Inner Peace Inner Power, India, 2014
Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1. Pengembangan Soft Skills Guru, Pedagogia, Yogyakarta, 2012. (ISBN: 978-
602-751-50-9-3)
2. Genealogi Intelektual Saintis Muslim, Jakarta: Balitbang Kementerian
Agama, 2012. (ISBN: 978-979-797-350-6)
3. Pendidikan Karakter di Pesantren, Madrasah dan Sekolah (Tim Penulis),
The Asia Foundation-Paramadina, 2014. (ISBN: 978-979-772-038-4)
4. Success Story, Cerita Para Trainer tentang Keberhasilan Pendidikan
Karakter dengan LVE, The Asia Foundation-Paramadina, 2014.
5. “Redeinisi Studi Islam Ikhtiar Institusionalisasi Paradigma Integrasi
Sains dan Agama” dalam Abd. Rachman Assegaf dkk., Pengarusutamaan
Paradigma Integrasi-Interkoneksi dalam Kurikulum dan Keilmuan Prodi
PGMI-PGRA Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta: Pascasarjana,
2014. (ISBN: 978-602-72084-7-6)
6. Development of Soft Competence of PAI Teachers Candidates in LPTK
Faculty of Tarbiyah and Teaching, dalam Saeedah Siraj, W. Allan Bush, and
Jainatul Halida Jaidin (eds.), Education Transformation Beyond Excellence,
Faculty of Education University of Malaya, Malaysia, 25 February, 2014.
7. “Softskills-Based Learning Process dan Masyarakat Ekonomi ASEAN
(MEA)” dalam Usman Suherman dkk., Prosiding Seminar Nasional:
“Optimalisasi Active Learning dan Character Building dalam Meningkatkan
aya Saing Bangsa di Era MEA, Yogyakarta: Prodi PGSD dan Prodi BK, 2016.
(ISBN: 978-602-70296-8-2)
8. Pengantar “Membumikan Islam Penuh Rahmat di Kampus UIN Sunan
Kalijaga dengan Living Values Education,” dalam Pengembangan
Kepribadian dan Tahsinul Qur’an (PKTQ) 2017, Yogyakarta: FITK UIN
Sunan Kalijaga, 2017.
9. “Pembelajaran Tematik di Tingkat Pendidikan Dasar,” dalam Muhkaris dkk.,
Strategi Pembelajaran Berkarakter Mengacu Kecerdasan Majemuk untuk
Pendidikan Dasar, Yogyakarta: Graika Indah, 2017.
10. “Mengatasi Problem Pendidikan dengan Berilsafat: Sebuah Renungan
untuk Filsafat Pendidikan Islam,” dalam Rozib Sulistyo dkk, Serba-serbi
Pendidikan dalam Bingkai Filsafat, Yogyakarta: Bening Pustaka, 2017.
(ISBN: 978-602-6694-29-4)

179
11. Membumikan Islam Penuh Rahmat bagi Alam dengan Living Asma’ al-
Husna, Yogyakarta: FITK, 2017.
12. Living Softskill Education Pengembangan Kompetensi Kepribadian dan
Sosial Pendidik, Yogyakarta: Rumah Kearifan, 2018.
13. Kita Semua Istimewa, Yogyakarta: Rumah Kearifan, 2018.
14. “Dimensi Multikultural dalam Pengembangan Sains pada Periode Islam
Klasik” dalam M. Amin Abdullah dkk., Mengelola Keragaman Masyarakat
dengan Pendidikan Multikultural, Yogyakarta: FITK UIN Sunan Kalijaga-
The Asia Foundation-PUSAM, 2018. (ISBN: 978-602-51989-4-2)
15. “Membumikan Integrative Paradigm dalam Pembelajaran di Madrasah
Ibtidaiyah” dalam Dian Andesta Bujuri dkk., Membumikan Integrative
Paradigm: Model-model Pembelajaran Integratif di SD/MI, Yogyakarta:
Elmatera, 2018. (ISBN: 978-602-5714-00-9)
16. “Pendidikan Menghidupkan Nilai dan Spiritual” dalam Abdul Qadir Jaelani
dkk., Menghidupkan Nilai dan Spiritual dengan Model Design for Change
(DfC), Yogyakarta: K-Media, 2019. (ISBN: 978-602-451-354-2)
17. “Memaknai Anak Usia Dini secara Komprehensif” dalam Gustiana Yuantini,
Filsafat Anak Usia Dini, Yogyakarta: Prima Causa Media, 2019. (ISBN: 978-
623-90589-0-6)
18. Pendidikan Berparadigma Pancasila (Tim Penulis), Yogyakarta: Pusat Studi
Pancasila dan Konstitusi UNY, 2019. (ISBN: 978-979-562-057-0)
19. “Values and Spirituality Are Caught, Not Taught: Releksi Perkuliahan
Pendekatan Nilai dan Spiritual” dalam Abi Apriyadi dkk., Diri yang
Menginspirasi: Sebuah Projek Peningkatan Nilai dan Spiritual, Yogyakarta:
K-Media, 2019. (ISBN: 978-602-451-444-0).
20. “Pendidikan Menghidupkan Nilai dan Spiritual: Releksi Perkuliahan
Pendekatan Nilai dan Spiritual” dalam Abdul Aziz dkk., The Great Step for
Being A Meaningful Person (Releksi Nilai dan Spiritual Desain for Change),
Yogyakarta: K-Media, 2019. (ISBN: 978-602-451-438-9).
21. “Mimpi Pendidikan OECD 2030 dan Membumikan Nilai Rahmatan Lil-‘Alamin
dalam Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah (MI)” dalam Rujawati dkk.,
Pembelajaran Madrasah Ibtidaiyah (MI) Berkarakter Rahmatan Lil-‘Alamin,
Yogyakarta: Semesta Akasara, 2019. (ISBN: 978-623-7108-44-3)
22. “The Structure of Scientiic Revolution in Education: Dinamika
Pengembangan Ilmu Pendidikan”, dalam Muhammad Shaleh Assingkily dkk.,
Studi Ilmu Pendidikan Ditinjau dari Model, Pendekatan, Strategi, Kebijakan
Pendidikan dan Studi Pemikiran Tokoh, Yogyakarta: K-Media, 2019. (ISBN:
979-602-451-605-5)

180
23. “Mengembangkan Indigenous Learning Theory: Releksi Perkuliahan
Teori Pembelajaran” dalam D. Arif Noor Pratama dkk., Pengembangan
Teori Pembelajaran: Rekonstruksi dan Kontekstualisasi Pemikiran Tokoh,
Yogyakarta: Sulur Pustaka, 2019. (ISBN: 978-602-5803-50-5)
24. “Rekonstruksi Masa Lalu sebagai Proses Membangun Kesadaran Sejarah”
dalam Bima Eka dkk., Rekonstruksi Pemikiran Tokoh Islam Modern:
Mengembangkan Pendidikan yang Inovatif, Kreatif dan Efektif, Yogyakarta:
Penerbit Kutub, 2019. (ISBN: 978-623-90308-0-3)
25. “Menghidupkan Nilai Islam Wasatiyah bagi Anak Usia Dini” dalam Retno
Anggraini dkk., Model Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Nilai Wasatiyah
(Berbasis Multiple Intelligences), Yogyakarta: Lingkaran, 2019. (ISBN: 978-
623-91273-5-0)
26. “Rethinking Education: Values-Based Management” dalam Syamsul Kurniawan
dkk., Best Practice Character Building: Model, Inspirasi dan Catatan Relektif,
Yogyakarta: Samudra Biru, 2019. (ISBN: 978-623-7080-43-5)
27. “Moderasi Beragama dan Sustainable Development Goals” dalam Imam
Ghazali dkk., Moderasi Beragama di Indonesia: Problem, Tantangan dan
Solusi, Bogor: Azkiya, 2019. (ISBN: 978-623-7529-37-8)
28. “Konsep dan Praktik Pembelajaran Seharusnya Berubah: Releksi Perkuliahan
Teori Pembelajaran” dalam Ika Susanti dkk., Pengembangan Teori
Pembelajaran, Yogyakarta: Data Media, 2019. (ISBN: 978-602-8562-61-4)
29. Pendidikan Karakter dengan Pendekatan Living Values Education (Tim
Penulis), Budhy Munawar-Rachman (peny.), Jakarta: The Asia Foundation,
2019. (ISBN: 978-979-772-038-4)
30. “Augmenting Science in the Islamic Contemporary World: A Strategic
Attempt at Reconstructing the Future”, Al-Jami’ah Journal of Islamic
Studies, ISSN: 0126-012X, Vol. 57, no. 1 (2019): 197-230.
31. “Rekonstruksi Masa Lalu sebagai Proses Membangun Kesadaran Sejarah”
dalam Ficki Presilla dkk., Rekonstruksi Pemikiran Tokoh-tokoh Islam
Modern, Bandung: Ellunar, 2020. (ISBN: 978-623-204-384-8)
32. “Mewujudkan Pendidikan 5.0 di Era Revolusi Industri 4.0” dalam Nur
Kholik dkk., Never Dies: Alternative Islamic Education: Internalisasi Nilai-
nilai Pendidikan Islam pada Ruang Publik, Tasikmalaya: Edu Publisher,
2020. (ISBN: 978-623-7640-12-7)
33. “Pendidikan Sepanjang Hayat Melalui Design for Change (DfC)” dalam
Ansar Tariq Zulhimi dkk., Action to Solve the Problems, Yogyakarta: Timur
Barat, 2020. (ISBN: 978-623-90589-3-7)
34. “Membiasakan Nilai-nilai Islam Wasatiyah (NISWA) melalui Pembelajaran
Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)” dalam Elfa Tsuroyya dkk., Implementasi

181
Moderasi Beragama dalam Mata Pelajaran SKI, Yogyakarta: Dialektika,
2020. (ISBN: 978-602-5841-29-3)
35. “Menjadi Guru Penggerak Moderasi di Era Revolusi Industri 4.0 dan Society
5.0” dalam Fattah Syukur dkk., Moderasi Beragama di Indonesia: Problem,
Tantangan dan Solusi, Jilid 2, Bogor: Azkiya, 2020 (ISBN: 978-623-7529-
60-6)
36. “Transformasi Diri dengan One Moment Enlightenment (OME)” dalam M.
Sidik Sisdiyanto dkk., Moderasi Beragama di Indonesia: Problem, Tantangan
dan Solusi, Jilid 3, Bogor: Azkiya, 2020 (ISBN: 978-623-7529-64-4)
37. “Sebelum Mulai Selesai Dulu, Sebelum Berangkat Tiba Dulu” dalam Alifadha
Pradana dkk., Dream, Hope & Pray, Bogor: Azkiya, 2020. (ISBN: 978-623-
7529-50-7)
38. ”Menjadi Guru Profetik” dalam Gunawan dkk., Teropong Pendidikan Masa
Kini, Bogor: Azkiya, 2020. (ISBN: 078-623-7529-07-7).
39. ”Menjadi Mindful Lecturer” dalam Widiharti dkk., Dear Teacher, Bogor:
Azkiya, 2020. (ISBN: 978-623-7529-08-4).
40. “Implementasi Pendidikan Karakter Anak Usia Dini di Indonesia” dalam
Muhammad Ali, Pendidikan Menuju Era Indonesia Emas, Bandung:
Universitas Pendidikan Indonesia, 2020
41. Ilmu Pendidikan Islam (Jakarta: Emirat, 2020)
42. Pendidikan dan Pembinaan Ideologi Pancasila Tingkat PAUD (Jakarta: BPIP, 2021)
43. Self-Transforming: Releksi menuju Aktualisasi Diri (Yogyakarta: Rumah
Kearifan, 2021)
44. Team Transforming: Releksi Pengembangan Interpersonal Softskill
(Yogyakarta: Rumah Kearifan, 2022)
45. Rethinking Education: Releksi, Antisipasi dan Solusi Pendidikan
(Yogyakarta: Program Studi PAI S2 UIN Sunan Kalijaga, 2022)
Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
1. Understanding Multicultural Dimensions in the History of Progressive Science
in the Classical Period of Islam (610-1258 CE), Springer Nature, 2022.
2. Character Formation in Muslim and Christian Higher Education: A
Comparative Case Study between Australia and Indonesia, Springer
Nature, 2022.
3. Models of Multicultural Education in Early Childhood Education in India, 2019.
4. Model of Community-Based Education in Indonesia and Australia, 2018.
5. Relevansi Pembelajaran Berbasis Integrasi Ilmu Agama dan Ilmu Sains di SD
Islam Al-Madina Semarang dengan Pengembangan Karakter Bangsa, 2017.

182
6. Pengembangan Living Core Values UIN Sunan Kalijaga, 2015.
7. Model Pendidikan Karakter dengan Pendekatan LVE: Studi di MAN
Wonokromo Bantul Yogyakarta, 2014.
8. Pengembangan Karakter Bangsa melalui Pembelajaran Sains di Madrasah
Ibtidaiyah, 2013.
9. Pengembangan Softskills Calon Guru PAI di PTAI, Kajian di Jurusan PAI
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2013.
10. Pengembangan Softskills Mahasiswa menuju UIN Sunan Kalijaga sebagai
PTAI Berbasis Entrepreneurship, 2012
Informasi Lain dari Penulis/Penelaah/Ilustrator/Editor (tidak wajib):
Google Scholar: https://scholar.google.co.id/
citations?hl=en&user=YqKaVcEAAAAJ

183
Ilustrator
Nama Lengkap : Reddy Fajar Ciptoadi, S.Pd.
Email : [email protected]
Instansi : SD Surabaya Montessori School
Alamat Instansi : Manyar Kartika Timur D, Kel. Menur
Pumpungan, Kota Surabaya.
Bidang Keahlian : Ilustrasi
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir):
1. Guru IPS dan Komputer SD Al-Azhar Syifa Budi Surabaya (2008-2009)
2. Art and Religion Teacher di PG, TK dan SD Pelita Jaya, SMP Raudlatul
Jannah, TK Al-Amin Sidoarjo dan Thalis Kindergaten School (2009-2013)
3. Art and Religion Teacher di SD Surabaya Montessori School (2013-2023)
Judul karya Buku dan Ilustrasi di antaranya: Karya Buku dan Ilustrasi
1. Ilustrator Kamus Bergambar Mandarin, Indonesia, dan Inggris. Penerbit
Pustaka Internasional (2012).
2. Penulis dan ilustrator buku fabel Ringgo Yang Penakut, Sigung Yang Baik
Hati, Jera, Pak Bobby dan Monyet Biru. Penerbit JP Books Surabaya (2013).
3. Ilustrator Kamus Bergambar Travelling & Life Tahun. Penerbit PT Pustaka
Internasional (2014).
4. Ilustrator Berbahasa Mandarin, Inggris dan Indonesia Tanpa Hafal buku 1
dan 2. Penerbit PT Pustaka Internasional (2015).
5. Ilustrator Buku Bintang Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD
kelas 1 s/d 6 Tahun 2020. Penerbit CV Bintang Sarana Media
6. Ilustrator Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kelas II
Tahun 2021. Pusat Perbukuan Kemdikbudristek.
7. Ilustrator Buku Matematika untuk SD/MI Kelas III Tahun 2022. Pusat
Perbukuan Kemdikbudristek.

184
Editor
Nama Lengkap : Erminawati, S.Pt., M.Pd.
Email : [email protected]
Akun Facebook : Ermina Zahra Malika
Bidang Keahlian : Menulis dan mengedit Buku Pengetahuan,
Cerpen, dan buku anak (PAUD)
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir):
1. 2019-sekarang: Penulis dan Editor Freelance
2. 2015-2019: Manager CV Erzatama Karya Abadi
3. 2011-2015: Manager Pemasaran PT Mediantara Semesta
4. 2006-2010: Editor dan Penulis di CV Ricardo publishing
5. 2005: Guru Fisika dan Biologi di SMK Pelayaran Pesisir Tengah Krui
Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar
1. S1 Peternakan IPB: 1999-2003
2. Akta 4 di Ibnu Khaldun, Bogor: 2004-2005
3. S2 Magister Teknologi Pendidikan Ibn Khaldun Bogor: 2019-2021
Judul Buku yang Disunting di antaranya:
1. Sang Penjaga Ralesia, PT. Educarindo Compuniaga Nusantara, 2021
2. Monster Pemakan Koin, Sandiarta Sukses, 2021
3. Tirta Sahabatku, PT Multisarana Nusa Persada, 2021
4. Waspada Gempa, Yrama Widya, 2021
5. Ayo Mengenal Tempat Bersejarah Di Cirebon, Yrama Widya, 2021
6. Menjelajahi kebun petatas di timur Indonesia, CV Krida, 2021
7. Ronggowarsito pujangga yang berjuang dengan pena, CV Krida, 2021
8. Keajaiban Batik, Kementerian Pendidikan Direktorat Jendral Pendidikan
Menengah dan Sekolah Dasar Pembinaan Sekolah Dasar, 2019
9. Para Bunga Bangsa, Kementerian Pendidikan Direktorat Jendral Pendidikan
Menengah dan Sekolah Dasar Pembinaan Sekolah Dasar, 2019
10. Bisnis Tabulampot Tanpa Repot, Erzatama Karya Abadi,2016
11. Budidaya Jahe Merah, Erzatama Karya Abadi,2016
12. Meraup Rezeki dari Budidaya Ikan Kerapu, Erzatama Karya Abadi,2016
13. Peluang Usaha Ikan Hias Air Tawar, Erzatama Karya Abadi,2016
14. Usaha Ikan Lele di Lahan Sempit, Erzatama Karya Abadi,2016
15. Cara Baru Beternak Lebah Madu, Erzatama Karya Abadi,2016
16. Meraup Untung dengan Budidaya buah Tin, Erzatama Karya Abadi,2016

185
Judul Penelitian
1. Pengembangan Multimedia Flipbook dalam Rangka Meningkatkan Literasi
Anak Usia Dini Paudqu Al-Fatah Bogor, Universitas Ibn Khaldun Bogor,
2021
2. Monograf pengembangan multimedia lipbook buku cerita anak, Widina
Bhakti Persada Bandung, 2022
3. Analysis of Andragogy Theory and Practice, Proceedings of the 1st
UMGESHIC International Seminar on Health, Social Science and
Humanities (UMGESHIC-ISHSSH 2020), Published by Atlantis Press.
4. Pengembangan Multimedia Flipbook Dalam Rangka Meningkatkan Literasi Anak
Usia Dini Paudqu Al-Fatah Bogor, Jurnal Teknologi Pendidikan 12 (1), 163-175.

186
Editor Visual
Nama Lengkap : Siti Wardiyah, S.Pd
Email : [email protected]
Instansi : SMP Islam Al Azhar 1
Alamat Instansi : Jl. Sisingamangaraja, RT.2/Rw.1
Selong, Kebayoran Baru, Jakarta
Selatan, DKI Jakarta 12110
Bidang Keahlian : Guru dan praktisi seni rupa, ilustrator.
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir):
1. Guru Seni Budaya bidang Seni Rupa, SMP Islam Al Azhar 1, Kebayoran
Baru, Jakarta Selatan.
2. Ilustrator freelance.
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar:
Jurusan Pendidikan Seni Rupa Universitas Negeri Jakarta

187
Desainer
Nama Lengkap : Dono Merdiko
Email : [email protected]
Instansi : Independen
Alamat Instansi : Jalan Akmaliah No.24 13730
Bidang Keahlian : Desain Buku
Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir)
1. Penata Letak Mizan Group (2013–2021)
2. Penata Letak Penerbit Kasyaf (2005–2021)
3. Penata Letak BTP Tematik Pusat Kurikulum dan Perbukuan (2014–2019)
4. Penata Letak Majalah TrackrMagz (2012-2013)
5. Penata Letak Majalah Mlive (2011-2012)
6. Penata Letak Majalah Musiclive (2009-2011)
Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar
Bina Sarana Informatika, Manajemen Informatika, (2002)
Buku yang Pernah Dibuat Ilustrasi/Desain (10 Tahun Terakhir)
1. Buku Seri Tematik, Pusat Kurikulum dan Perbukuan (2014–2019)
2. Buku Agama Mizan Group (2013–2021)
3. Buku Agama Penerbit Kasyaf (2005–2021)
4. Buku Panduan Guru Pengembangan Pembelajaran untuk Satuan PAUD,
Pusat Perbukuan (2021)
5. Buku Panduan Guru Sejarah untuk SMA/SMK Kelas XI, Pusat Perbukuan (2021)
6. Matematika Tingkat Lanjut untuk SMA/SMK Kelas XI, Pusat Perbukuan (2021)
7. Matematika untuk SD/MI Kelas I, Pusat Perbukuan (2022)
8. Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas I, Pusat Perbukuan (2022)

188